为了更好地落实我校“2016，让优秀成为我们的习惯”这一工作目标，依据《江宁区中小学教学检查评估意见》，加强教学过程的精细化、常态化管理，坚守“管理强过程，品质促成效”的原则，真抓实干走品质教研之路，课程教学处在5月24、25日分别对七、八年级所有老师的备课和作业批改进行专项抽查，检查的综合评价等级以淳化中五认真检查评估细则来定级。本次检查的备课部分有四个部分组成：实备节数、反思次数、栏目填写和书写情况；作业批改部分有三个部分组成：作业次数、复批次数和批改规范。现将本次抽查结果通报如下：

（一）七年级基本情况：

被检查的教师共计31人，其中数学学科有一人产假，实际被查教师30人。被检查的学科分别有语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息和劳技，共计12门学科。检查总体情况：按12周计算，两个方面全优的教师共有22人，良好8人，优秀率达73.3%。

具体情况如下：

  备课：各学科实备节数若考虑试卷评析课课时数均达到或超应备节数，若不考虑试卷评析课课时数数学、英语未达到应备课时数，所有学科同学科教师之间备课节数基本相同，最多不超过2～3节课。29人的反思次数超过了50%，只有一人反思率为33.3%，反思次数达100%有陈梅和尹杨丽两位教师。栏目填写不全的有2名教师，除1人外其余教师书写情况比较好。

作业批改：本次作业批改检查量是文化学科随机抽取10本作业本，检查结果是作业次数达课时数90%以上的学科有语文、数学；达80%以上的学科有政治；达70%以上的学科有英语、历史；达60%以上的学科有生物；达50%以上的学科有地理。所有学科95%以上都有复批，批改均有分数和日期，批改均符合规范要求。

  （二）八年级基本情况：

被检查的教师共计26人，被检查的学科分别有语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物、音乐、体育、美术和信息，共计12门学科。检查总体情况：按12周计算，两个方面全优的教师共有19人，良好7人，优秀率达73.1%。

具体情况如下：

  备课：各学科实备节数若考虑试卷评析课课时数均达到或超应备节数，若不考虑试卷评析课课时数英语未达到应备课时数，所有学科同学科教师之间备课节数基本相同，最多不超过2～3节课。所有教师的反思次数均超过了50%，反思次数达100%有王云和郭军华两位教师。栏目填写不全的有7名教师，主要是缺课时数、第几课时、课型、和备课、上课日期等，教师书写情况均比较好。

作业批改：本次作业批改检查量是文化学科随机抽取10本作业本，检查结果是作业次数达课时数90%以上的学科有英语、数学和生物；达80%以上的学科有语文、物理、政治和历史；达70%以上的学科有地理。所有学科95%以上都有复批，批改均有分数和日期，批改均符合规范要求。

从这次五认真专项抽查来看，大多数教师的“教学五认真”工作比较扎实，能严格执行“江宁区教学常规精细化管理要求”和我校五认真考核的评估细则，有较强的质量意识。下面从三个方面对本次抽查进行小结。

一、值得肯定的方面

1．备课：两个年级所有学科均达到了应备课时数，反思除1人外均超过了50%，本次检查反思率达100%的有4人，书写情况均比较好。在备课上两个年级的数学学科均是统一电子教案，初二物理也是统一的电子教案，其余为手写教案。不论是电子备课还是手写备课，大部分都能超前备课，都有复备的痕迹，所有学科的备课组基本能统一进度、统一备课内容。

2．作业批改：两个年级作业次数达课时数80%以上的学科共10门学科，复批次数基本等同于作业次数，批改均规范，有日期和分数。

二、有待改善的方面

1．备课上栏目填写总是一个老大难的问题，总体来看初一好于初二，初一有两人栏目填写不全，初二有7人填写不全，主要集中在备课和上课日期填写上，每次检查前都给予了提醒和告之，检查时都给予了现场指出，每次检查都会集中在为数不多的几个人身上，希望今后不要这种情况出现。

在备课检查中发现仍有少数教师教学反思写的较为简单，只是用一句话指出了课的设计或上课过程上的不足，缺乏相应的改正措施。

2、作业批改作业次数未达课时数的80%的有5门学科，希望这五门的老师重视这个问题，必要的作业量是巩固知识的一项必备条件，也是成绩的基本保证。

三、做好后期的工作

  1.对本次检查情况除了在校园网进行通报，还要对本次五认真检查中表现突出的教师以家校通短信形式进行表扬，勉励全体教师以他们为榜样，规范自己的教学五认真，提升自己的教学质量。

2．仍然坚持定期或不定期抽查五认真，始终坚持跟踪管理、跟踪督导的原则，每次检查及时通报，遇到问题及时反馈，及时解决，让每一位教师从根本上重视，向长效管理要质量，最终提升我校品质教研质量。

3．每次检查后要及时和当事人进行反馈，现场整改，这项工作后面还要一如既往地坚持。

4．要求学校行政、教研组长、骨干起带头作用、率先垂范，在教学长效管理过程中起积极引导作用。

                                        课程教学处

                                      2016年5月28日

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