一、会议流程简述：

时间：11.12—11.14中午；

地点：浙江省金华市金华教育学院；

人员：全国“苏专会”600余人；

会议日程安排：

11．12日上午：（7个环节）

1、开幕式

2、金华教育学院副院长发言

3、苏专会吴盘生会长发言

4、向外籍教授赠书仪式

5、朱小蔓教授的讲座

6、捐赠书画活动

7、乌克兰中学校长演讲

11.12日下午：（5个环节）

1、俄罗斯中学校长发言

2、杨一鸣教授报告

3、金华教院副院长报告

4、金华市教育研究所所长的报告

5、8所实验学校代表汇报工作

11．13日上午：（4个环节）

1、于立平教授报告

2、无锡名校许敏峰校长发言

3、赵璐玫校长发言

4、杭州名校长闫学发言

11．13日下午（4个环节）

1、教育叙事大讲堂（9人）

2、陈海宁发言

3、徐锦生发言

4、浙江名班主任方海东发言

11.14日上午（5个环节）

1、李家成教授报告

2、领跑者宣言

3、颁发第二批实验学校铜牌

4、“情感大讲台”颁奖

5、闭幕式

二、活动带来的思索

1、领略到了高端的教育理论，亲闻了一线教师实在的教育实践。

为期2天半的研训会，聆听了三十几位专家、教授、校长、教师的发言，发言者们用自己的独特的见解和实践诠释了教育界共同关注的话题：什么是教育？（抛去从别人那里学来经验后，自己头脑里剩下的认识；教育就是让我变成更好的我。）什么是知识？（除去在学校里获取的内容后，自己头脑中的思维方式。）人应具备的核心素养是什么？（情感与读书）。

特别是对人的核心素养之一-----情感的定位，非常赞同。想一想为什么现在那么多的中学生（包括大学生）举止、心理、心智与学历与年龄差距那么大，主要原因还是他们的情感世界太狭窄，缺失了责任感、认同感，没有评价标准，导致没有正常的价值观、世界观。

同时，也感受到了一线教育者在班集体的管理和建设中的用心、用情，在活动策划中的教育智慧……对比一下，自己感觉落差太大了：教育的理念太低端，教育方面的知识储备太苍白，教育的手段太陈旧、欠缺……。

2、让“情感教育”融入到班集体建设之中很有必要，也很有意义。

或许，大多数班主任对班集体建设的认识是这样的:把几十个学生聚集在一起，大家都能遵守学校、班级的规章制度，班级稳定安全，学习态度能端正，有进取心，对于这种现状我们就比较满意了。事实上，在这种认知的指引下，我们只是在这一阶段内对学生负了极为有限的责任，因为学校教育不可能为学生的未来作出准备，走出校门的人也不可能用“成功”与“失败”来评定的。在经历学校教育之后，学生只有在意志、心理、认同感、责任感、自我评价、情感与态度等诸方面得到提升，今后才能在任何时段的生活中彰显自己的品行。

比如，就“认同感”而言，如果我们能认识到现在安康的生活源于国家的强大和社会的稳定，那么，就会自然地去遵纪守法，维护社会公德，成为一名合格的公民；如果孩子能读懂父母的艰辛，感觉到父母的真爱，那么，与父母的沟通就会很顺畅，所谓的“叛逆期”也不会存在，而会把自己当作家庭中的一员；如果学生能体会到老师对他们的教诲是一种负责任的奉献，那么，在师生关系、同学关系、环境卫生、爱护公物、集体活动等方面就会自然的把自己融入到班集体中。

3、“情感教育”是一个庞大的系统工程，任重而道远。

从个体的成长来讲，人的受教育应是终生的；从受教育的场所来看：有家庭的、学校的、社会的；从实施者来看：有至上而下的教育部门的指导方针，有学校的办学理念和班主任的教育策略。当这个系统工程各项目和谐运作时，情感教育才能落实到实处，就学校而言，作为学校的管理者、作为班级的管理者，我们应关注学生的情绪、情感，用学校的理念和个人的人格魅力去感染学生，切不可“在春天里摇晃苹果树”，否则“静等花开”的时刻永远不会到来。

三、开展“情感教育”的困惑

1、  情感教育与教学活动该怎样融合？

虽说，教学仅仅是广义教育这朵花上的一片花瓣，但在当前的义务教育阶段，特别是初中阶段，家长、学校、班级对教学质量的渴望和分数的追求，使得每个人都筋疲力尽，情感教育大多数情形之下是通过说教来完成的，我们也知道简单的说教不是情感教育的有效途径，但时间允许吗？情感教育与教学活动能放在平等的位置上来看待吗？

2、选定教育主题之后，活动该怎样策划才更有意义？

教育的有效途径是活动，要让学生在活动中形成情感的体验（体：经历；验：思维验证）不能让学生在活动中只充当“演员”或“观众”。

也许，大多数教育者都具备发现问题的能力，但在对个体、群体进行教育时，怎样策划活动才能体现出教育的深度？真正起到教育的效果？却显得既缺乏知识又缺乏精力。这既反映出个人的能力问题，又反映出团队的合作意识，更暴露出个人的学习习惯（多读教育方面的书籍，多欣赏教育方面的案例，通过“他山之石”来弥补这方面的欠缺），所以说人不能固步自封，学习永远在路上。

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