[图文快讯]我校教师参加“蚌埠之旅”全国班主任工作研讨会［附心得体会］
时间：2009/12/10 15:48:42 来源：德育处作者：宋航行字体显示：大 中 小阅读：1085 次
我校教师参加“蚌埠之旅”全国班主任工作研讨会
12月5、6日，我校德育处宋航行老师带领陈美和黄照霞两位班主任参加了“蚌埠之旅”全国班主任工作研讨会。
本次“蚌埠之旅”全国班主任工作研讨会在安徽省蚌埠市举行，来自全国各地大约350名班主任参加了本次研讨会。会上，三名德育专家、优秀班主任分别作了别具一格的报告。首先，张景浩校长用诙谐幽默的语言阐释了班主任“贴标签”转化后进生的成功经验，并重点推出了“天平理论”、“坐前排理论”从而成就人生的典例；其次，全国优秀班主任王文英老师用非正式演讲的方式，展示了为学生展示提供舞台同时成就自己的成功做法，吹拉弹唱说明了实力，实力铸就魅力，魅力折服了学生；最后，围绕打造优秀班集体这一时兴话题，全国著名德育专家、全国优秀班主任黄增云老师用真实细微的实例，孜孜以求的精神说明了关爱孩子才能演绎教育的奇迹，他无时无刻不在用“激动”抒写着教育生涯的辉煌，他探索着班级和班集体的成长足迹，也收获着班级和班集体带给他的快乐，六十多岁的老者以亲身阅历重塑着300多名在场班主任的育人心愿。
通过本次培训，带给我校三名教师的是反思，更多的则是对教和育的理解，更多的是如何在实际中运用智慧塑造学生，成就自己。
附心得体会： 参加“蚌埠之旅全国班主任研讨会”体会 淳化中学 陈美 在这次蚌埠之旅中，我听取了张景浩、王文英、唐云增等各位教育专家的报告。通过认真学习和反思自己,对于怎样教育学生、管理学生，怎样做一位好的班主任，我有了更深的体会。 张景浩老师在报告中强调了，作为班主任一定要灵活地对学生进行教育，让学生树立自信，扬起自信的风帆。我们老师要让每一个学生都成为自信者，自信地行动，自信地讲话，自信地做事。要帮助学生树立自信，我们可从以下几个方面着手： 一、让学生在尊重中树立自信 自尊是自我概念的一个重要维度，是个体对自我的认可和尊重。学生需要自尊，也需要他尊。张老师的“天平理论”认为：人与人的关系就如同“天平”，学生与老师之间也应保持天平般的平衡。这就要求班主任在工作中必须给学生必要的尊重，让学生在尊重中树立自信。 二、让学生在关爱中树立自信 教师的关爱是学生的动力，它能使学生想好的方面发展。每一位教师只有热爱学生，才能使学生从情感上愿意接近你，在学习上积极主动自然而然的产生一股学习热情和求知欲望。 三、让学生在鼓励中树立自信 每位学生都需要不断的鼓励，就向植物需要阳光雨露一样。我们都知道，赏识学生让学生生活在鼓励中，他就会自信；在责备中长大的孩子就会自卑；在指责中长大的孩子就会指责别人。班主任要善于挖掘学生的优点，用宽容的心包容学生，让学生在学习中发现自己的进步，发现自己的闪光点，发现自己的优势，教师及时作出表扬，一个小小动作，哪怕是一个眼神、一次寒暄、一次握手，便可以帮助学生找到自信。 四、让学生在尝试成功中树立自信 苏霍林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”作为今天的教师，我们要为学生的发现或培养创造条件，让孩子们在尝试中得到自己的潜能，看到自己的成功从而树立自信心，让每个学生都从中尝试到成功的滋味。不要让学生成为“饿死的梭鱼”。 从王文英老师的报告中，我深刻感受到作为班主任也需要全面发展、提高自身各方面的素质。 王老师是个多才多艺的“另类”的语文老师，她能歌善舞，吹拉弹唱、美容美发、服装裁剪无所不能，还有她较高的专业技能，这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。 王老师的这些素质、能力，不是我们每一个班主任都具有的，但我们不妨多学，因为新时代青少年的能力发展和身心发育都很迅速，他们对新生事物有如饥似渴的追求，接触知识的渠道和媒体也相当广泛，他们在某些领域，如体育与球星，文艺与歌星，科技与现代传媒等方面的知识甚至超过老师。因此，新时代的班主任也应与时俱进，应不断地学习，应时刻把提高和完善自己整体素质和实践能力摆在重要的位置。 唐云增老师作了如何“如何建设优秀班集体”的报告。这正与我校的班集体建设相吻合，因此这一报告对我来说非常实用。 以前，我一直认为班级和班集体是一回事，听完报告后，才知道班级与班集体原来是两个不同的概念。班级要成为班集体必须具备五个条件。一、要有明确的共同的奋斗目标；二、要有良好的人际关系；三、要有健全的组织机构；四、要有良好的组织规范；五、要高质量地完成教育教学任务。 学生的个性得到充分发展的班集体，才是优秀班集体。一个优秀的班主任在每接一个班时，都要先摸清班情，然后与学生共同制定班级目标，再按照目标进行教育教学工作。在班级管理中，班主任一定要开展让学生的个性得到充分发展的活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。 “寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标和每一个人的健康成长都是行之有效的。 此次培训，确实让我受益匪浅，也让我深深的感受到：班主任工作是一项崇高的事业，一项心与心的事业。 但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我坚信只要我们努力，我们淳中的明天会更美好！ 陈美 2009．12 做一名幸福的班主任 ——参加“2009‘蚌埠之旅’全国中小学班主任工作研讨会”有感 淳化中学 黄照霞 首先说说张景浩校长的报告。张景浩校长给我的第一印象就是自信、亲切，他的报告旁征博引，深入浅出，显现出他渊博的知识，丰富的阅历，他的普通话字正腔圆，口才绝佳，让我这个语文老师汗颜，三个小时仿佛一瞬间，我们仿佛不是在听报告，而是在看一位艺术大师在表演，报告期间掌声雷动，笑声不绝。他用他的睿智、幽默给我们诠释了自信的重要，他更用他的实践给我们证明了他是如何使学生扬起自信的风帆的。 回顾他的讲座，特别值得我借鉴和思考的有几点： 1、“贴标签”和“天平理论”。他说“渴望伟大”是个体行为的最大动力，每个孩子都渴望伟大，教师要多看他的优点，给每个学生都贴上一个“好孩子”的标签，他说：“教育就是赏识、奖励”。而现实中的我却总爱放大学生的缺点，“一棍子把学生打死”，自认为“严师出高徒”，可见我对老师的理解多么狭隘啊！ 2、要永远坐前排。他说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。”坐前排的人自我概念水平高，而这种自我概念水平高的人又有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。而现实生活中，我总是在开会时拣一个最偏的位子，美其名曰“心远地也偏。”现在明白这也是一种不自信的表现啊！而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？ 3、从“饿死”的梭鱼想到的。他说：“当个体多次失败后，会失去继续挑战的勇气。”从“饿死”的梭鱼到一个优秀的学生如何变为后进生，他侃侃而谈，用一个个鲜活的事例告诉我们“多给孩子一点自信，不要吝啬我们的爱”，“爱能创造奇迹”。“病树多护理，后进生多给厚爱”，“将瘦小的鱼变成领头鱼”，“当老师要当赵本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不学的忽悠学了”……这一句句话多么通俗易懂，却又道出了多么深奥的道理啊！他“让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。”没有自信，老师当不了好老师，没有自信，学生更不能成为一个大写的“人”！所以他总结道：“要为‘育’而教，不能为‘教’而育。” 自信的班主任是幸福的，教会学生自信的班主任将会享受到更多的幸福。 再说王文英老师的报告《照亮学生也绽放自己》。这也是我听教师报告以来最另类的一次，她一上场，就引来一阵惊呼：“好靓啊！”她开场唱的一首歌《相逢是首歌》迎来了热烈的掌声，不仅如此，她还会“十八般武艺”呢！她教语文，主张“活出精彩，活出自己”；她曾经学过声乐，获得过市级大赛美声唱法三等奖；她学过钢琴已过七级；她学过舞蹈；她学过指挥；她还会美发、裁剪、编织……就是这样一位另类的老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。 1、她要让学生喜欢她。她用绘画呈现枯燥的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎着课堂教学的精彩。所以她的课堂形式多样：她会唱着上课，她会跳着进课堂，她的学生有时席地而坐，有时围成小圈……一个才华横溢，活出真我的老师又怎能不让学生喜欢、亲近呢？ 2、她主张“因材施教”。她认为不是每个学生都适合读书，所以她教育孩子很有自己的一套。当她面对一个特殊的学生时，她刚柔并济，体现了她为师的一种智慧。她爱学生，但是她爱得有方，爱得智慧。 3、把教育真正做到孩子“心”上。她用“满腔热情满腔爱”关注着每一个孩子，她每次开学都会送上印有她照片的信封，写上她祝福和期待的话语，她会送孩子生日礼物，她更是孩子们的知心姐姐。正是由于她真诚的付出，才有了孩子们响亮的回答，“老师不在怎么办？”“比在还好”。“犯了错误怎么办？”“有一有二没有三”。她真正抓住了孩子们的心。 她是一位阳光老师，更是一位智慧老师，给我们做报告时她一直在笑，一直在展示着自己，用她自己的话来说她要做 “二十一世纪盛开的一朵艳丽的花”。她的招数一般人学不来，但是她的成功也给了我们很多启示，如我们应不断的学习，充实自己，要做“电灯”（充实自己，也照亮别人），不要做“红烛”（照亮了别人却燃烧了自己）。我们在教育学生的同时也要不断地学习，大师陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”我们还要充分的展示自己的个性，要有阳光的心态，不要做“苦行僧”。 阳光而智慧的班主任是幸福的，而能带给学生阳光的班主任将会收获到更多的幸福。 唐云增，全国知名德育专家，著名班主任，一位可爱的老者。他把带班管理学生当作幸福，并用自己的实践、探索和文字勾勒了一位可爱的“行者”的姿态。他已六十几岁了，可是还在孜孜不倦的研究班主任工作，在感动之余也颇有收获。 首先，他身上涌现出一种高尚的品德，这种品德就是对教育的热爱。他说要当好优秀班主任的法宝是“寻找激动”。现在我还清晰的记得他说的那句话“你是学生，我是学生，我们都是学生”，“你是老师，我是老师，我们都是老师”，“你是专家，我是专家，我们都是专家。”真是“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”激情洋溢的老者，而我们呢？激情早已随着时间灰飞烟灭。 其次有感于他的研究精神。一个小小的班主任—天底下最小的主任，他却倾注几十年的时间去研究，去探索一些不被我们所关注的问题。如“什么样的班级才是班集体？”（班集体必备五个条件：有明确的共同目标；有良好的人际关系；有健全的组织机构；有良好的规范；能高质量地完成教育教学任务，让学生的个性得到充分的发展。）在我们教育的实践中，也曾经有许多小发现，可是这些“珍珠”却早已被遗忘在角落，蒙上了灰尘。忽略是我们最大的错误。 再次他用一个又一个的实践活动去探索真理。他认为“最大的活动是高质量的课堂教学，”同时他还认为“人是一生都是在学习，游戏，劳动中度过的。”所以他不仅重视教学，还开展各种各样的形式丰富的主题活动。这些活动有时很正式，有时又很随意。他的各种各样的问卷调查，他认为“最震撼人心”的活动，他认为“最勇敢”的活动，他认为“最难为情”的活动，他交给学生的“时间最短”的活动……点点滴滴无不彰显出他的求真务实。在教育的岗位上，不正需要这样一种踏踏实实做学问，点点滴滴重积累的老师吗？教育的智慧就在他一点一滴的实践中绽放。他是“行动的巨人”，一步一步走得那么坚实。而我呢？是“语言的巨人”，却是“行动的矮子。”用他的话说：“只要你去做，你就能成为专家。” 拥有激情，用实践探索真理的班主任是幸福的，而他也将会积累更多的幸福。 聆听专家的报告，亲眼目睹大师的风采，我不禁心生感慨：这些班主任都是平凡的人，也曾经做着天底下最平凡的事，可是他们成功了，他们成了不平凡的人。他们在自己的岗位上探索着，实践着，快乐着，幸福着。他们已养成了一种热爱教育、热爱工作的习惯。而这种习惯就构成了他们身上一种高尚的品德，因为大师魏书生就说过“品德即习惯”。通过学习，我也从他们身上学到了很多好习惯。“自信”“智慧”“实践” “爱心”将会使我终身受益。 我激励自己说：“多一份自信，享受一份幸福；多一份智慧，创造一份幸福；多一点行动，积累一份幸福；多一份爱心，收获一份幸福。”让我们悦纳自己，悦纳学生，悦纳工作，带着快乐的心情出发，做一个阳光的幸福的班主任，也“让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。”
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