一.活动主题：

学习理论《教师你不可不知的听课》；听课、评课

二.活动方案：

1、指导思想：

围绕 “稳健、持续、坚定提升质量”的工作思路，立足素质教育，继续加强“互动课堂”的教学研究，树立从“每一个”走向“这一个”的素质教育理念。

2、活动目的：

听课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课活动、研究并改进教学中存在的问题对教师素质的提高有帮助。围绕互动课堂的六环节开展 “互动课堂，提升素养”教学公开课活动，助推课堂改革的深度发展。

3、活动形式：

集体学习、研讨。

4、活动时间：2017年3月23日

5、活动地点：五楼会议室

6、主讲教师：吕长凤

三、.研讨记录：

一、学习理论《教师你不可不知的听课》

1.教师听课应该按下面三个步骤来进行。
(1)课前要有一定的准备工作。
(2)听课中要认真观察和记录。
(3)听课后要思考和整理。
2.不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：
对于教师的教，听课时重点应该关注的是：
(1)课堂教学确定怎样的教学目标(学生要学习哪些知识?学到什么程度?情感如何?)。目标在何时采用何种方式呈现；
(2)新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；
(3)创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际?
(4)采用哪些教学方法和教学手段?
(5)设计了哪些教学活动步骤?如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以延伸、迁移、巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。
(6)使哪些知识系统化?巩固哪些知识?补充哪些知识?
(7)培养学生哪些方面的技能?达到什么地步?
(8)渗透哪些教学思想?
(9)课堂教学氛围如何。
对于学生的学习活动，听课时应该关注：
(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；
(2)学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；
(3)学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；
(4)学生是否经常积极主动地提出问题；等等。
3.听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。
听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织(主要是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流)，并尽可能以学生的身份(模拟学生的思路知识水平和认知方式)参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。
4.把学生的发展状况作为评价的关键点。
    教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分(或较大程度)的发展与提高、学习兴趣得到充分(或较大程度)的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。
二、听课评课

评沈娟老师课《人体消化和吸收》

教学目标制定准确，课前准备充分，课件制作精美；选用“嗑瓜子、吃糖调查导入，为新课的学习做好铺垫；对消化系统及其组成借助多媒体，利用牙齿、消化道、消化腺等器官结构图、紧密联系学生的生活实际创设问题情境，引导学生探究，教学形式多样，调动了学生的学习积极性；教学环节清晰，设计合理，结构完整。

评吴金花老师课《血液和血型》

课前准备充分，能够根据教材与学生的现状制定学习目标和重难点；学生能围绕课堂目标展开自主学习活动，教师能注意方法的指导；问题设计科学合理，课堂结构脉络分明，节奏把握较好，教学效果显著。教学建议：多给学生思考的时间空间，研读教材。血浆的运载血细胞功能打比方为小船不太合适，可比拟为潜艇、漂流瓶，潜入水中随波逐流。

评陈梅老师课《改革开放》

播放歌曲《走进新时代》，利用其中歌词复习旧知，导入新课为新课学习作了很好铺垫；

教学设计环环相扣，既注重夯实学生的基础，又能注重培养学生的分析归纳能力；史料的运用、视频的穿插加深了学生对改革开放的理解。建议问题讨论的答案在学生展示后出示。

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