一堂有趣的物理课

初一（2）班    笪雅婷

上课铃响了，同学们依次走进教室，个个精神愉快，像鱼儿游进了大海。因为这是一堂物理课，第一次学习这门课，同学们也因此十分兴奋，议论着，期待这位老师的出现。不一会儿，只见一位女老师迈着沉稳的步伐像我们走来，顿时，我在想这位就是我们的物理老师。

教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着老师上课，但是他却问了一个问题：“你们对物理有何理解？”我班有很多同学都踊跃举手，大部分都认为是事物通过试验来收集证据，从而得出结论，接着老师带领我们大家做了5个试验，其中，我们对活动“装满水的杯子里还能放多少回形针？”特别感兴趣，老师让我们尽情猜测，4···8···10···20~30，40、50，100····哇，数字越来越大，实验开始了，老师把水装满了水杯，一、二、三的回形针放入了杯中,咦？怎么回事，都将近100了我们也产生了一定的惊讶与好奇，猜测居然失败，唉，但是我们并没有结束，同学们依然有序的数着，到了200多的时候，水满了出来，我们尖叫着，双手拼命的鼓掌，太激动了、兴奋了。但是由于时间关系，并没有谈到结论，我们了解了科学探究的经历环节：①发现并提出问题②做出猜想和假设③制定计划与设计实验④通过观察、试验等途径来收集证据，⑤评价证据是否支持猜想和假设⑥得出结论或提出新的问题⑦交流与合作。

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