班主任是班级学生管理工作的第一责任人，负责全班学生德、智、体和生活等方面的工作，是班级学生活动的组织者、管理者，既是学生学习上的严师，又是学生生活上的朋友、倾诉的对象。班主任是学生学习生涯的密切接触者，对学生的成长影响重大。新学期我将担任九（4）班班主任。我将会按照学生的实际情况有侧重点的加强教育，相信自己可以将学生带到一个新的高度！为中考打下良好的基础，为做好本学期的班主任工作，我特制定如下工作计划

一、指导思想

１.转变教育观念，健全学生人格

学生是有血肉有思想的独立个体，他们不是加好油充好电就能24小时不停运转的机器，不是一根筋的模具，他们是学校的受教育者，他们还是家庭、社会和祖国的未来。我们对孩子的教育不仅要完成学业上的升学任务，我们还要塑造学生的健全的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。我们对待学生不仅要学习成绩，更要促使他们优良素养的形成；不仅要培养各种能力，还要注重学生良好健康的个性品质的养成。尤其是我们这种学校，大批的外来务工子女，风俗习惯都不一样，学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，特别是徘徊在来与不来学校的学生身上（例如梁金铭同学），更应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视，他们享受教育权利的同时，也要完成受教育的义务。

2.换位思考，正确引导

学生是活生生的人。他们有想法，有感情，有自己的认识事物的标准。我们在处理孩子身上发生的问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，孩子遇到挫折时，给予鼓励信任的目光，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们顺着她的想法，看看最终会有什么样的结果，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。据我了解班上对学习抵触、思想复杂的学生大有人在，这是我努力的方向。

事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我作斗争的过程。好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功；坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，应该适时的对他们予以正确的引导，帮助他们克服困难，让好我战胜坏我，走向进步。这是一项周期较长的较量，过程会有反复，班主任要有耐心、决心、与信心。

3.与学生真诚沟通，消除隔阂和误解

误解往往是由于缺乏沟通造成的。班主任与学生沟通，首先要做到平等沟通，换位思考，站在学生的立场考虑问题，放下管理者的架子，与学生平等地、真诚地沟通。其次要有爱心和耐心。例遇到犯错误的学生，把他单独叫到办公室，不要当着同学、老师的面批评他，不要伤害他的自尊心，而是推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，消除他的抵触心理，让他充分发表自己的看法，并找其他同学了解事情发生的经过，避免冤枉他，这样他对抗的心理就会消除，就容易接受班主任的开导。如果一次谈话不能解决问题，那么就多谈几次，不要急于求成，而要给学生思考的时间，直至把问题解决。反之，如果不分青红皂白就当着同学、老师的面批评他，他就会产生逆反心理，破罐子破摔。所以教育必须先沟通，班主任充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉，接受教育。“理解万岁”，人与人之间的相互理解，往往是达成共识的基础。要理解学生，就要站在学生的角度看问题，进行换位思考，了解学生喜欢看什么书，听什么音乐，喜欢看什么影视剧，玩什么游戏，这样才能与学生有共同语言，而不会与学生产生代沟，产生隔阂。只有理解学生，了解学生的思想实际、生活实际，班主任在进行德育教育的时候才能做到从实际出发，对症下药，有的放矢，收到事半功倍的效果。

4.经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系

家长评论学校的好恶从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。在与家长沟通时，注意讲话的技巧与措辞，与家长共同商讨制定对孩子的帮扶计划。

5.加强班级建设，营造科学文明的班级氛围

以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，以“敬、净、静、尽、竞、进、兢、精”为舆论向导，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、黑板报为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而热爱我们的班级，热爱我们的学校。

同时，本人作为班主任还要加强理论学习，立足学校的稳定和发展，着眼全局，加强与任课教师的联系，协调各科关系，对学生的情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透，改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

二、班级管理的具体措施：

1.科学管理：结合《中学生守则》、《中学生一日常规》、《未成年人保护法》等法律法规的精神，学生自己拟定九（4）班班级公约。使班级各项工作有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。

⑴开学初带领全班同学学习学校的各项规章制度，在此基础上拟定班规，让学生定规，进而守规。

⑵制定值日班委制度，以值日班委为中心，成立纪律、卫生检查、督促小组。

⑶拟定班级座位安排原则，并严格按此进行。

⑷要求学生写周记，既可以提高学生的写作能力，又可以使班主任通过阅读周记了解学生的思想情况。班主任可以通过评语与学生进行对话、交流，引导学生的品德、个性向良性发展。

⑸开好主题班会

班会除了传达学校的有关通知、要求外，还可针对学生的学习、生活、思想等方面的实际情况，选择某个方面作为主题，设计好班会内容，召开主题班会，让学生充分讨论，发表自己的意见和看法。

2.民主管理：充分发挥学生的积极性、主动性，把管理权交给学生。

⑴班委会召开：由班主任组织召开，班主任与学生班委共同探讨，加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感，增强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性和主动性。

⑵班委建设：开学初，本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能带领同学进行学习的进行批评教育。

⑶量化考评的作用：将班级量化考评结果与每月评优和学期评优挂钩，对那些表现突出的同学，在精神上和物质上予以一定的奖励，对表现较差的同学予以谈心、学习班规等处分。如乱扔果皮纸屑的，除了要扣分外，还要罚扫地.

3.以中考为目标，加强班风学风建设

（1）严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规守纪，文明礼貌。刚开始养成较困难，班主任要不辞辛劳，监督下养成这些习惯。

（2）加强思想教育，明确本学期学习的重要性和紧迫性。在班级广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，帮助学生清楚目前学习任务和学习形势，全身心地投入到学习中去，为明年的中考打好基础。

（3）加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

（4）树立目标，开展竞争。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。

（5）注意促进中间层学生的正常发展。中等生是班级学生的大多数，上等生的起点太高，他们达不到。中等生大多踏实、上进，以他们为主体形成良好的班风和学风比较容易。

（6）开展“一帮一”学习互助小组工作。实行班干、团员、后进生结对子，每名班干、团员负责一名后进生，全面辅导他们的学习，坚持每天与他们谈心一次，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。

我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信我一定能将班级工作做得更好，也相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。