九年级下学期是初中生向高中生过渡的一个至关重要的阶段，特别是这个阶段的学生会出现较明显的分层现象，所以这个时期的班主任要培优辅差，有效提高基础好的学生的分数和培养好的学习习惯，对于学困生要帮助他们克服不思考不自主学习的难关，做到多学一点是一点。以下为本学期班主任工作计划:

一、指导思想

以学校教育教学目标为核心,立足中考备考,强化班级管理，关注学生全面发展。以“抓基础、强习惯、稳心态、促提升”为主线，营造积极向上的学习氛围，帮助学生科学备考，力争班级在中考中能够取得优异成绩。

二、班级现状分析

1.学生情况:班级共47人，整体学风有待提高，且存在两极分化现象:部分学生目标明确、学习主动，部分学生基础薄弱、缺乏信心，有摆烂的趋势。

2.主要问题:

学科成绩不均衡，数学、英语、化学等科目需重点突破。部分学生时间管理能力差，存在拖延现象，课后任务完成的进度较慢。升学压力导致个别学生出现焦虑情绪。

三、工作目标

1.学业目标:班级整体成绩能位于年级前四，重点帮扶学困生，确保全员顺利毕业。

2.德育目标:培养学生坚韧品格、团队意识和感恩意识。

3.心理目标:引导学生正确面对压力，保持积极心态。

带领全班学生科学备考，有计划的坚持到底。

四、具体措施

(一)班级管理精细化

1.纪律保障:

严格考勤制度，杜绝迟到、早退现象。营造专注的学习环境，创造高效学习氛围。

2.分层管理:

建立学习小组，优生带学困生，定期检查帮扶效果。针对尖子生制定“培优计划”，针对薄弱生落实“基础巩固计划”。

3.班干部培养:

选举一批有能力，责任感强，能起到带头作用的班干部，定期召开班委会，明确职责分工，发挥榜样作用。

(二)学业指导科学化

1.目标导向:

指导学生制定个人中考目标及月/周学习计划。定期由课代表及科任老师检查。建立“学科错题本”，每周检查整理情况。

2.      协同科任教师:

每月与科任教师沟通，分析学生薄弱环节，调整教学策略。配合开展分层作业、限时训练，强化答题规范。

3.模拟考试分析:

每次模考后召开班级质量分析会，表彰进步学生，针对性制定改进措施。

(三)心理健康与德育渗透

1.心理疏导:

开设“心灵驿站”，通过班会、个别谈话等方式缓解学生焦虑。开展减压小讲座，教授放松技巧(如深呼吸、冥想)，做一做小游戏。

2.德育活动:

每月开展主题班会(如“时间管理”“感恩父母”“梦想启航”)。组织班级宣誓、中考倒计时仪式，增强集体凝聚力。

(四)家校合作常态化

1.定期沟通:

每天通报班级动态及备考建议。利用QQ群及时反馈学生表现。

2.家长会重点:

指导家长科学陪伴(避免过度施压),营造和谐家庭氛围。针对学生作息、饮食、运动等提出建议。

五、阶段工作安排

时间 重点工作

2月 制定个人目标，夯实基础，培养学习习惯

3月 第一轮复习，第一次模拟考试及分析

4月 中考政策解读，第二轮复习，心理调适

5月 模拟冲刺训练，答题技巧强化，考前动员。

6月 考前状态调整，应试指导，毕业感恩活动。

六、预期成效

1.班级整体学习效率显著提升，学科成绩稳步进步。

2.学生形成良好的备考心态，班级凝聚力增强。

3.家校联合，为中考冲刺保驾护航。

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