一．指导思想及目标：

     以十六大精神为指南，以课程改革为重点，以实施素质教育为主题，以全面提高教育质量和办学效益为主线，以建设高素质师资队伍为根本，以深化教学改革为动力，以提高国民素质培养更多更好的人才为出发点，抓住新一轮课程改革的契机，推进课程改革，深化教学研究，强化教学管理，优化队伍建设，全面提高学生素质，为进一步提高我校的教学教研质量而奋斗。

二．具体工作及措施：

（一）继续强抓两组建设，严格常规管理。

教研组、备课组是学校教学教研工作的基层单位，是贯彻、落实学校目标计划的关键部门，做好两组建设是提高教学工作效益的前提。两组组长要按教务处的安排，制定05-06学年度第一学期计划、明确目标。两组妥善安排好小组活动，特别是两周一次的教研组活动日，确保教研活动的质量。各教研组、备课组要根据教务处下达的期中、期末成绩指标：初一、二成绩力争进入全区前十名，初三成绩力争进入前十五名。对有困难的教研组、备课组要认真分析找出原因，在教学过程中要注重教学的全面性、各科的合作性，努力提高均分、合格率、和优分率。同时要加强与兄弟学校之间的交流和学习，取其之长、补己之短。要加强集体备课工作，集思广益，努力提高课堂教学水平。特别要加强备课组成员的统一、协调、合作的精神，对较薄弱的教师及时采取帮教措施，争取全面提高。

严格教学常规管理。教务处、教研组、年级组要注重加强教学常规管理，确保教学工作扎实开展。教务处将切实抓好教师教学五认真工作，教学五认真检查要从严要求，两周抽查一次抽查情况将及时通报，发现问题及时纠正，绝不姑息。教务处把教学五认真检查工作的重点，转移到注重对教师课堂教学这一方面来。在“稳定文科、提高理科”的方针下，继续发挥“教学督查组”的检查和指导作用，重点将放在理科上，针对教学上的薄弱教师、薄弱学科、薄弱备课组，做好深入课堂对其重点检查，细致剖析，努力帮助其找到问题的根结，提高其课堂教学水平。教研组要加强单元(章节)的过关考核，每考必改，每改必评。新学期教务处要对部分学科分年级进行抽考，想方设法提高薄弱学科的成绩。通过质量检测，查出阶段教学工作的缺漏，促进教师间、班级间的比、学、赶、帮，形成良性的竞争机制。此外，要正确地处理好师生关系。教师不得体罚和变相体罚学生，严格管理学生的同时，多给他们关心和爱护，做到让学生信任你喜欢你，从而调动学生的积极性，做到教学有条不紊，不折不扣完成自己的教学任务，并为提高我校的教学成绩而努力奋斗。

体卫艺劳信息技术等学科也要注意加强集体研讨，提高课堂安全的意识，调动学生的积极性，注意发现、发挥学生的多方面才能。力争多培养出全面发展的人才而做出自己的贡献。

（二）完美课堂45分钟教学，提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量与水平何如？关系着学校的声誉和发展关系到学生的切身利益。全校上下要牢固确立质量是学校生命的观念，明确教学改革必须讲求质量。全校上下形成讲质量有理，抓质量光荣、提高质量有功的良好氛围。

课堂是教学的第一阵地，如何组织好课堂教学？是直接关系到我校教学质量能否提高。因此全校教师必须树立向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。继续落实学校工作计划所提到，要扎实抓好课堂教学工作的各个环节：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，考核要“严”，辅导要“细”。要把上述六字作为我校强化以教学中心的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。此外教师应该严抓课前预习这个环节，精心准备预习练习，必须做到认真检查、批阅作业，查出问题所在，课堂上有重点、难点的讲解。培养和体现学生“自主学习”的能力。最后要精心组织习题强化课后训练，来巩固和提高所学的知识。

（三）构建平台，促进青年教师成长。

青年教师能否成为教育教学中的中坚力量？骨干教师能否成为区级以上名师？也关系着学校的声誉和发展。学校要创造条件加速青年教师和骨干教师的培养，打造区级以上名师。青年教师研讨学习班要正常开展活动。开学初，我校组织“骨干教师”的献课周活动，也是广大青年教师学习的好机会。学校通过请进来，走出去，给青年教师压担子，构建平台，创设环境，促进成长。各位教师也要有成为骨干、成为名师的意识，自加压力，自我奋斗。

（四）提出新思路，创出新业绩。

我校全体教职员工通过近几年的努力，教育教学质量和水平都有了很大的提高，但还有些不足之处，为此教务处在新学期提出以下几点新办法、新思路和全体教职员工共勉。

1.全体教师实行“一帮一”帮扶计划。即一名教师帮扶一名本班的学习困难生，有计划、有步骤的进行帮教活动，包括找其谈心、帮助辅导等。主要是提高他们的学习兴趣，转变他们的学习态度，在提高我校合格率、均分而努力。

2.加强“教学督查组”的检查和指导作用。通过05年中考来看，仍然是理科较弱，在“稳定文科、提高理科”的方针下，重点将放在理科上，目的是通过压担子、指路子，加快和提高理科的教育教学水平。针对教学上的薄弱教师、薄弱学科、薄弱备课组，做好深入课堂听课对其重点检查（包括备课、作业批改等），细致剖析，努力帮助其找到问题的根结，提高其课堂教学水平。

3.注意加强各科合格率的提高。一贯以来大家都比较注重优分率和均分，但合格率也不能放松，通过提高合格率往往能较大的提高均分的幅度。