在学中成长

淳化中学  于意

    正如暑假的岗前培训老师所说一样，我们赶上了教育的好时代！是的，对于刚刚参加工作的我，在这里我真心感谢学校的领导给了我这么宝贵的学习机会。在上海静教院附属中学我度过了充实的一天，我总共听了2节数学课，1节语文课，1节政治课，真的让我感触颇多，受益匪浅。静教院的教学模式是后“茶馆式”教学，可以归纳为：一个核心，“议”为核心。两个特征，学生自己学得懂的，教师不讲；尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发现与解决。三个发展，教学方式更加完善（从“书中学”一种学习方式发展为“书中学”、“做中学”两种学习方式），教学方式更加灵活，教学的价值取更加明确。下面我主要谈谈听了2节数学课的感受：

    这两节数学课是同课异构，讲的内容是八年级的《直角三角形全等的判定》。第1节课是全国初中数学大赛一等奖获得者李贞老师开的课，很多同仁都慕名而来，我也对李老师有很多猜想和期待，是男老师还是女老师呢？年龄有多大呢？这么厉害的老师他会怎么上课了？带着这些感性的好奇心，我不想错过任何细节，我走进了课堂，李老师是位年轻漂亮的女老师，第一感觉真的很吃惊，我打起了十足的精神，用相机记录了上课的全过程。教师适当的语言启发，两支笔进课堂，大量展示学生的练习成果。学生的思维非常活跃，大胆质疑，相互纠错，就如直角三角形全等的判定定理的证明，学生总共想出来3种证明方法，而且能够大方的在大家面前展示，说明过程。整个课堂的氛围亲切、和谐、活跃，教师是学生亲密的朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难、或相互交流……整个课堂看到的都是学生此起彼伏地举手和表达，老师在学生中间不急不躁的发问和追问，朴实无华的课堂背后是学生思维的高速运转。这堂课给我的冲击很大，完全颠覆了传统教学模式，学生的问题能够在课堂上解决。在今后的课堂准备中，不在追求的是滴水不漏地系统讲授和眼花缭乱的多媒体课件，不能对学生的错误直接硬塞正确的，课堂中的困难处一定要让学生充分讨论，充分暴露学生的真实想法，听了李老师的课后我发现学生的相异构想真是出人意料，课堂真要让学生“议”起来。下课后，大家都赞不绝口，陶校刚好在我旁边，玩笑的问了句：“你能把课上成这样吗？”我现在离李老师的境界还有很远很远的路要走，但李老师也给我树立了很好的榜样和模范，原来课是可以这么上的，让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感！

就在我们还沉醉在李老师的课的余热当中，大家自然会有这样一个问题，李老师的课堂上，学生怎么表现那么好，会不会是这个学校的学生层次本来就好啊？走进了第2节课课堂，是上海市初中数学大赛一等奖的获得者丁俊老师开的课，丁老师与李老师上课的每个环节设计都是一样的，但是说句实话，整个课堂的效果却相差很大。为什么会这样呢？我想肯定是这样一节一节的差距慢慢积累出来的，所以我在今后教学中一定要精心设计每堂课，上好每节课！

最后，我还想提提几何王徐方瞿，首先他目前的成果创立了几何王软件，我也有幸在黄桥中学上机体验了以下，我目前对这个软件也不熟，没有发言权，目前用起来感受就是方便高效，软件我已经有了，接下来得花大量时间熟悉学习，以后有机会再交流。但是我很想提徐老师这个人，他经历了文革十年，期间他坚持教学研究，研究总结出一套自己的数学教法学法。从政的机会排在他面前，他放弃了，选择了和自己的女儿闭门三年，他俩昼夜交替分工，他写内容，他女儿将其编写成软件程序，最终完成了几何王软件的开发。他的事迹我很震惊，他给我最大的正能量是要心静，要坚持。

    经过本次的学习，我的思想、观念、感受全新，对我的感触很大，使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。所以在以后的教学道路上我要一路前行一路学习，争取自己也成为一个真正的会研究数学的优秀教师。

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