淳化中学是一所正在崛起的农村初级中学。近年来，学校坚持全面推进素质教育，走内涵式发展之路，大力加强校园环境建设，尤其注重提高学生现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识，使学生自觉养成热爱环境，保护环境绿色行为，推进学校工作全面发展。

一、深化理论学习，提高思想认识

环境与发展是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的物质基础，环境与发展是当今世界的共识。

环境保护，教育为本。加强中小学环境教育，是贯彻落实我国环境保护的基本国策，提高全民族的环境意识和科学文化素养的奠基工程，也是为我国培养21世纪合格人才，实施可持续发展战略，建设现代化强国的一项根本措施。

二、强化环境意识，明确创建思路

环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人，社会和自然之间相互依存的关系，帮助学生获得个人与环境和谐相处，所需的知识和技能，养成有益环境的情感，态度和价值观，鼓励学生积极参与面临可持续发展、决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。

1、创建市绿色学校的整体是广大的师生员工

创建“绿色学校”活动是一个全校师生员工共同参与的过程，校长、中层领导全体教职工及学生根据自己的职责共同参与，为推动创建活动开展，发挥各自作用。没有广大教师和学生的参与其“绿色学校”创建就失去了真正的意义。

2、创建绿色学校内容应着重绿色理念的提升和绿色行为的培养。

通过创建绿色学校，提高师生的环境素养，增强环境道德意识和责任意识，培养和改善师生的绿色行为。

3、创建绿色学校的策略

（1）把创建绿色学校与学校提档升级结合起来

我们把创建“绿色学校”作为学校提供升级，实施可持续发展一个重要举措，通过创建绿色学校，实现学校“内涵式跨越发展。

（2）把创建绿色学校与创建文明学校结合起来。

创建绿色学校是提升师生素质，重要途径，又是提高师生文明重要手段。两者相互促进，相得盖彰。

（3）把创建绿色学校与创建学习型学校，节日型学校结合起来。

创建绿色学校，既是一种意识升华，行为转变的过程，更是一种自我学习，自我提高过程，通过创建推动师生的理论学习和认识、升华，同时对培养师生爱护，保护环境节约资源良好行为，促进师生整体素质提高。

（4）把创建绿色学校与创建师德先进群体和创建常规管理规范化学校结合起来。绿色学校的创建需要全体师生员工的参与和支持，我们把绿色学校的创建视为教职工素质提升和师德建设的重要途径和有效的载体，视为对学生行为规范教育和常规管理有机责成部分，以此提升学校的整体水平。

4、创建绿色学校使环境教育做到课程化、活动化。

5、环境教育实施途径：将通过课堂教学、校内开展一系列活动以及对家庭的影响和对社会的辐射，渗透环境意识，提高保护环境、节约资源的自觉性。

三、丰富教育载体，扎实有效工作。

1、加强组织领导，明确工作职责

学校高度重视环境教育工作，把环境教育纳入学校工作计划，纳入学科课程，将环境教育整合进学校政策。

为确保“绿色学校”创建工作顺利进行，学校成立了以校长为组长的“绿色”学校领导小组，设立学校环境督导员。在此基础上“绿色学校”工作小组进行明确分工，做到职责明确，责任到人。

2、规范教育管理，保证措施落实。

（1）领导带头，榜样示范。学校领导、党员及广大教职工以身作则，为人师表，带头开展各项美化、净化、绿化校园的活动和劳动。

（2）超前规划，统筹安排。学校结合食堂改造翻建，率先在全区学校锅炉中安装了除尘装置，按照环保要求安装污染防治措施，做到达标排放。

（3）制定各种环保制度，使环境教育和学校管理有机结合。在创建市绿色学校过程中，我校注重环保制度的建设，先后制定了《垃圾分类管理办法》、《教室卫生制度》等20多种相关制度，有力地促进学校环境教育开展和实施，同时也收到明显成效。

（4）学校将环境意识纳入班级考核、教职工业绩考核、学生品德考核之中。

3、开发学科资源，渗透环境知识

环境教育是学校教育的，重要组成部分，在引导学生全面看待环境问题、培养他们的社会责任感和解决实际问题能力，提高环境素养等方面有着不可替代的作用。学校领导重视环境教育，教师积极主动参与。切实将环境教育纳入学校教学计划，我校的环境教育专题课程列入地方课程之中，学校有长远规划及近期目标计划，做到组织、计划、人员、经费四落实，定期研究环境教育工作。

（1）环境教育列入教学计划

学科教学中的渗透是环境教育主渠道。正式将环境教育纳入学校课程，为环境教育的开展提供了组织和机制上保证。

（2）环境教育列入教学目标

创建“绿色学校”就是通过对学生的环境教育，培养学生评价和处理他们所关心可持续发展的问题能力，为此学校组织相关部门和教师拟订了各年级学科的渗透重点，突出环境教育的相关内容及达成目标，使教师在课堂教学中能有意识地对学生进行环境教育。

（3）环境教育列入备课内容

本着“普遍渗透，有机结合”原则，使环境教育逐步从部分相关学科教师的活动转为全体教师对学生全方位环境教育，为此教师要认真备课，做好相关知识链接，而这些方面在教师的教案中要有明确的体现。

（4）环境教育列入学生考卷

（5）环境教育列入教科研课题

4、把握有利时机，辐射环境意识

学校积极做好环境宣传工作，主动把握各种有利时机，把环境教育从学校辐射到社区，由校内延伸到校外，由学科教学拓展学生的各种社会实践、价值判断以及行为习惯，使环境教育成为德育教育重要组成部分。

（1）把握重大环境教育契机，突出教育主题

组织学生积极参与节日各项活动，每次活动着重突出环境教育的某个方面作为重点予以教育。

（2）积极开展志愿者活动。

学生在团总支的组织下，志愿者利用双休日在社区宣传“讲文明、树新风、争做文明市民”等，通过打扫公共场所卫生，清理市容“牛皮癣”社区市容市貌，赢得社区市民的好评赞赏，无形地又提高了志愿者的自我素质，产生较好的社会效应。

（3）建立环境教育基地。

（4）开展“小手拉大手”活动，推进家庭环境素质提高

为更好地推进家庭环境素质的提高，真正实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育宗旨，我校在创建市绿色学校的活动，广泛地发动全校所有学生开展“小手拉大手”活动，把在学校中所学到的环境知识向家庭中成员进行宣传，切实将环保意识落实到环保行动中。

四、构建绿色校园，促进和谐发展

学校在创建“绿色学校”过程中，高度重视校园环境打造和美化，努力将学校每个建筑、每个景点、每个场馆，每座墙壁都成为传播知识，陶冶情操、行为指导的所在，学校时时、处处、事事无不体现育人氛围。

1、注重校园绿化、美化，建构优雅事物情境

放眼校园，登临远望，树木葱郁，绿茵如海，小桥流水，花草相映。雕塑上“诚恒”，“自强”题词如画龙点睛，折射出学校的办学思想和理念；小桥“德馨”的命名更能体现出学校文化的底蕴的积淀，墙壁上格言警句，更是全校师生奋进不息积极进取自勉。

2、加强校园文化建设，营造高雅的文化情境

3、推进高质量素质教育，培养和谐的人际情境

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