12月11日，南京市教科所、江宁区教科室主办的南京市个性课堂现场会在我校隆重举行。南京市教科所沈曙虹副所长、江宁区教科室董福才主任、汪圣龙副主任及全市个性化课堂研究的项目学校的领导、教师一行80多人参加了此次活动。会议由南京市教科所沈曙虹副所长主持。

“互动课堂”是我校个性化课堂的特色。上午，参会代表首先观摩了语文、数学、外语、物理、政治和主题班会6节互动课堂教学；观看了初一年级手工制作、七巧科技、十字绣、文学沙龙、英语情景剧等十个互动式校本课程教学。以学生为主体，积极有效的互动，多元的评价形式，给听课教师留下了深刻的印象。

随后，我校陶著强校长向与会教师做了题为《展示个性风采，彰显互动特色》的专题报告。报告从“校园文化是个性课堂立命的土壤；教学思想是个性课堂的哲学基石；行动策略是个性化课堂有效推进的动力”等三个方面汇报了该校互动课堂建设的思考、推进过程、取得的成效以及今后的个性化课堂建设的规划。学校近年来，在小班化教育理念和陶行知教育思想的实验过程中，逐步凝炼成的“互动”办学特色，不断推进学校教育教学改革的举措，对学校课堂和课程建设的整体建构，深深地感染了每一位与会领导和教师。

下午，进行了互动交流研讨。该校张风雷和周行志两位教师分别代表数学组和物理组畅谈了学科互动课堂建设的经过和感悟。接着，参会的两位教师也交流了本次活动的体会，他们认为淳化中学的个性课程注重情境互动、生本互动、课程内部互动和家校互动，是全方位的互动，课堂建设和课程建设已成为了学校个性校园文化的一部分。学校课堂设计理念有高度，个性教学有宽度，课堂研究有深度。

最后，市教科所沈曙虹副所长结合淳化中学的互动课堂，对个性化的课堂建设进行了指导。他说，后现代的教学思想发生了变化，其显著特征就是教学的个性化和校本化。个性化课堂教学应该体现出“有理念、有制度、有原则与策略、有实施与操作”这四个外部评价的维度；有“定义特征、目标定位、内容开发、方式的选择、评价的指向、师生关系的性质”这六个课堂内部评价指标。他认为，淳化中学的互动课堂正符合以上个性化课堂的评价标准，走出了自己的特色。同时，他还对该校个性化课堂在教材内容的深度开发、教学细节的精致打磨等方面提出了具体建议。

本次现场会在浓浓的学术氛围中圆满结束，这次活动将会有力的推动我区个性化课堂建设和教科研工作。

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