春风和煦，春意盎然。春天总是给人以温暖，给人以希望，给人以振奋，2008年的春天更是如此。4月17日，在区教育局的精心筹备下，“未来校长发展班”的全体学员怀着无比激动的心情来到了祖国首都，来到了海淀外国语实验学校。在短短几日的活动中，我们为中华文化的博大精深、源远流长而赞叹；为伟大祖国的欣欣向荣、蒸蒸日上而自豪；也为“海外”德育教育的生命活力、耳目一新而震撼。活动虽已结束，但仍意犹未尽，感动颇多。

（一）德育教育：成就孩子的一生

    教育的终极目标是什么？德育教育是什么？“海外”是靠什么打造的如此辉煌？带着一系列的问题，我们步入了海淀外国语实验学校，首先映入眼帘的是用红色字体镌刻在石墙上 “面向世界，自强不息” 的校训和“成人之长、补人之短、为人师表”的师训，眼前为之一亮；带着几许新奇，我们接着游览了校园，每一个角落、每一处景观无不令人心旷神怡、美不胜收，洁净祥和、书香盈门、儒雅文明、生机勃勃的人文环境和生活环境，让校园也成了家园、花园和乐园；聆听完章鹏校长的介绍，心中豁然开朗，朴实的话语道出了教育的真谛，“海外” 把培养知书达理、品德高尚的学生作为办学的追求，从大处着眼，不断满足学生终身发展的需要，为学生的终身发展奠基，教育的终极目标就是要培养具有健全人格特征、具备生存能力和创造性的人！

    在处理德育与教学的关系问题上，“海外”找到了完美的结合点，坚持“向德育要质量”，注重学生的自我教育，使德育成为学生最后能自己教育自己、完善自己，成为学生主动需要的教育，能够终身收益的教育，德育教育使学生的学业成绩有了质的飞跃。爱因斯坦曾说过：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么剩下的就是教育。”苏霍姆林斯基也说过：“学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”“海外”就是这样，他们成就孩子一生的德育教育让人感动。

（二）爱满校园：点燃学生的希望

    有人认为：老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。确实，校园是学生成长的摇篮，是教师生命和智慧绽放的园地，只有爱的校园才会给每个孩子留下温馨的回忆和无限的期待。所以，马卡连柯这样说：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”置身于“海外”，从图书馆、超市、酒吧、咖啡屋到医院、银行、海关等，处处可感到爱的氛围，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”、“用我们的爱心、关心、诚心和责任心，赢得家长的放心”等随处可见、赫然醒目的墙壁文化，不仅是对学生和家长的庄严承诺，更是爱的生动写照。有道是：爱到深处情自现，水到渠成严也服。是爱点燃了“海外”学生希望的火花。

（三）生命体验：留下美丽的痕迹

    本次活动的目的之一是要探究生态体验下的学校教育，有幸参与了两项亲验活动，整个学习现场充满着生命的感动与生态智慧的碰撞。活动一：为了帮助教师体会孩子的成长经历，学校设计了“心灵之旅”活动，按预先抽选的奇数或偶数组号，一方被蒙上眼罩，一方作搀扶者，蒙眼者与搀扶者之间在无法用语言交流的情况下，两人共同走完一段设置了重重阻碍的道路。当我搀扶一位蒙眼者时，深感责任的重大，体会到了蒙眼前行的困难，以及搀扶者的责任之深，感悟到我们的学生正像这些蒙眼前行的人，成长的路上不知道有多少荆棘和坎坷，他们同样需要一位好的引领者，帮助他们渡过一道道难关，而我们正是引路人，正确的引导恰是孩子揭开蒙眼布的关键，在今后的教学中，应该充分发挥学生的主体作用，在合作中师生结伴成长。活动二：“爱与责任”，分组的“较量”，让失败一方的组长承担起不堪重负的责任，作为团队中的每一成员，带来的是心灵深处的震撼，“那是父亲的背影……”主持人的旁白荡气回肠！

    生命的体验告诉我们，德育的意义在于真正唤醒学生的心灵，让学生在自我体悟中实现自身的完善，最终获得和谐发展；本质上的德育规范决不是干巴巴的教条，其源头和土壤就是生活，德育要在生活中展开，要以生活的方式进行才有效，从这个意义上讲，一次体验胜过一百次的说教。特级教师沈茂德说得非常精辟：“学生不是讨厌校园，而是讨厌乏味的校园”。我深信，只要坚持，每一位教育工作者就能够体会到德育其实并不枯燥，德育是让人师生快乐的，坚持下去就一定能得到回报，不仅在今天、更在明天。

   北京之行，太多收获，太多感动，太多幸福……

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