初三年级教学工作视导简报（一）

——201-201第一学期

2014年月22日---9月30日，由校长、分管行政、教研组长组成视导小组，对初三年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史进行了教学视导，重点是检查各备课组的教学合作、我校课堂建设在课堂教学中的执行情况以及教学效果。现将学科视导情况通报如下。

一、视导各组的优点和问题

语文：

优点：

1、备课组能统一进度，有团队作战的意识。

2、上课教师都能有意识按照六环节备课，准备较充分，能够扣住重点难点，有效突破，环节设计较为合理。

3、张芸和李春红老师教学《出师表》梳理课文能够发挥学生自主积极性小组合作较好，反馈及时。

3、祁长保老师的作文讲评课，讲评议结合较好，利用学生例文解决实际问题，方法指导到位，实际效果较好。

问题：

1、课堂评价没有发挥好作用，流于形式。

2、环节整体设计较好，但教学仍然传统痕迹严重，不自觉间有以讲代学现象，多体现在问答式。。

3、小组学习的问题，教师训练不到位不能及时融入，影响教学效果。

数学

优点：

1、均能合理科学分解教学内容的重难点，能根据学情调整设计教学进度和授课速度。

2、能够较好发挥备课组集体的智慧，对于导学案的使用务实有效。

3、能做到精心认真批改作业，尤其对后进生关注较为充分。

问题：

1、要加大课堂授课与考试大纲的联系密切程度，以课标和考纲指导课堂教学。

2、需要进一步追求训练习题的质量，提升精做精练的效果。

3、要积极发挥小组合作，生生互动的新型学习方式的引导作用，要敢于实践。

英语

优点：

1、三位教师课前准备充分，听说读写训练较好，夯实基础，着重学生阅读培养能力，充分运用媒体功能，容量较大，运用问题引导学生开展小组讨论，分析与解决英语重难点。

2、教学进度一致，基础目标达成度较高，学生参与面较大，课堂气氛活跃，教学效果较好。

问题：

1、关注薄弱生不够，要加强课后辅导。

2、课堂缺乏激励评价机制，学生积极性发挥不充分。

3、板书不够认真，特别是重点句型词组的规范书写。

物理

优点：

1、备课组能够集体备课，统一进度。

2、导学案和课件能够围绕下班互动六环节组织教学，特别是自学后的检测。

3、能根据物理学科特点通过演示、实验、视频等多形式手段激发形式兴趣。

4、体现了小步子多反馈的教学思路，学生参与度高。

5、周组长的课堂教学尤为突出，效果好。

问题：

1、课件中的视频和动画内容在有的班级不能使用。

2、王老师的教学较多用了解授法，较多关注于面，而点关注不够，尤其是后进生。

化学

优点：

1、知识点传授到位，基本上每个知识点都能系统传授。

2、知识点细化到位，能保证课堂中每个知识点的完整性和独立性。

3、课堂教与学的衔接较好，能够一步一脚印地安排好教与学的转化。

问题：

讲授有点多，教师太累；学生自学与讨论少，学生太舒服。

政治

优点：

1、课前都能够静心备课，能按照六环节设计教学。

2、课堂教学环节与流程清晰，环环相扣，注重对知识点的分析与讲解。

3、能切合学科特点，注重时事进课堂，材料、图片、视频直观，容量大，避免了简单的知识传授。

4、注重学生基础知识的掌握，注重讲练结合，注重学生学科能力的培养。

问题：

1、能充分调动学生参与课堂，但参与面有待进一步拓展。，不能仅限于部分学生。

2，讨论不够充分，小组合作探究的学习方式有待于进一步养成。

历史

优点：

1、能够按照学校课堂建设六环节设计教学。

2、教学环节清晰紧凑，重难点解析到位，借助媒体、表格或数轴图的形式，讲解直观。

3、注重定标、学生自主学习与展示，课堂中注重体现小组教学，学生参与率较高，形式运用知识能力得到培养。

问题：

1、要注重史料的引用和分析，从史料得出结论。

2、要进一步激发学生上课的参与的广度和深度。

二、教学建议：

1、定标明确：课前认真研读教材、研究中考考点，认真备课，明确每一节课上什么？怎么上？建议多发挥备课组的集体备课功能，能够做到研课、实践和反思三结合。备课组此项工作各要加强，我处也把此项工作作为本学年的重点。

2、环节合理：从听课情况来看，教师有了明确的意识，但实际操作不成熟或机械化，提醒了备课组彼此磨课不到位。物理、化学要利用学科特点，通过实验来揭示规律，活跃课堂气氛，提高学习效率。但教学中更应该考虑：让学生自己动手，先自己独立完成对应知识点的练习，再交流，最后教师精讲

3、严格规范：在课堂教学中语言、板书、解题过程要规范、严谨、完整，给学生好的示范作用。教师融入不够，“互动”特色体现不够。

4、关注学生：教师要做到课前备课时心中有学生，上课时眼前有学生。就现在的状况，尤其要关注中下层学生学习情况，他们队伍的壮大，使得我们的均分大幅度下降，要想提高学校均分，他们是重要的增长点。目前来看，后进生照顾没有落到实处，年级组要研究后进生的帮扶工作。

5、学生反馈：现在课堂只有40分钟，教师教学的节奏感加强了，过多的强调了“教”和“学”，练习反馈很少，尤其使文科。其实，大家都知道，教师的讲并不能替代学生的做。教师要讲重难点、易错点，多给学生一些训练的时间。我们要改变课堂教学观，一堂课我们不是看教师讲了多少！多精彩！而是要看这节课学生到底学会了多少。学生的反馈最难体现，所以要高度重视。

以上是本次视导各小组的意见加以归纳。希望我们在后面的教学中，课前认真准备，课堂精心组织，课后及时反思，课堂上借助我们教师的激情洋溢、诙谐幽默，使我们的学生在快乐中学习，在学习中寻找快乐和自信。

淳化中学课程教学处

2014年10月5日

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