为进一步落实《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，努力培养学生“自主、自律发展”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。我们淳化中学根据市心理健康教育示范学校创建标准，结合本校学生实际，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予了科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，最大限度地培养了学生健全的人格和良好的个性心理品质。我校心理健康教育工作是在校长室的直接领导与支持下实施的，讲究的特色是学校、家庭互动教育，和融共进，可谓是“倾力互动教育，学生健康成长”。借此机会，将我校为创建南京市学校示范心理咨询室的工作汇报如下，不足之处请尊敬的领导和专家指教。

一、硬件方面，包括工作规划及各项规章制度、场所及办公设施等。

1、明确心理健康教育工作机构、学校分管领导以及具体负责部门。

我校组建了以校长为龙头，由“校长、主管副校长、品德培育处主任、课程教学处、后勤保障处、专职、兼职心理教师、班主任、任课教师、班级心理辅导员”组成的心理健康教育工作网，以学校心理咨询室为前沿工作网的心理管理队伍。

2、制定了我校心理健康十二五发展规划和学校心理健康教育三年发展促进规划及实施方案，明确了心理咨询师岗位职责、心理健康教育工作计划和心理健康教育活动等，并严格按照计划逐步实施和落实。

3、开放心理咨询室，建立学生心理档案，注重档案管理，严格遵守保密制度。自2004年开始，我校逐步建立问题学生个案，对出现心理健康问题的学生进行跟踪辅导与帮教。帮教形式有悄悄话信箱、咨询电话、面询接待等各种渠道。

心理咨询工作由具有资质证书或有多年学生辅导经验的老师担任，自2004年9月至今，不完全统计，共接待来访学生与家长几百人次（电话咨询和电子咨询除外）。

4、追加心理健康教育投入

农村乡镇初级中学本身资金短缺，但学校每学期根据学科建设的投入，都能不断追加心理健康教育的投入，仅2013年一年，学校就投入资金10多万元，按示范标准投建心理室。心理室建立以后，为了消除部分同学的顾虑，在全校师生的积极倡议中，我们的心理咨询室取名为“心语苑”。现在的“心语苑”温馨舒适，格调清新，布局合理，功能齐备，它召引着孩子们时常来此走走谈谈，坐坐打打，写写画画。来此心旷神怡，带去乐观自信。

应该说，“心语苑”的建设花费了足够的人力、物力与财力，校长室是大力支持的。它是我校的一大亮点，是学生们最爱的地方，它彰显了学校为了发展而倾情投入，为学生的健康成长保驾护航，为全校师生的心语心愿凝聚着十分给力的精气神。

5、利用空间角落，设定“心语苑”专栏

为了弥补心理咨询室开放时间限制的缺陷，我们还在学校醒目处张贴了心理咨询室开放时间标牌，和校医室合办了“心理健康教育”专栏，并定期更换内容，为全校师生的心理疏导，健康快乐真诚服务。另外，我们还充分利用现有团体辅导室“心愿墙”、有机小黑板以及“心语苑”两边走廊，张贴学生喜闻乐见的图画，备用题写心语的N次纸贴等，营造浓浓的心语苑氛围，让孩子们尽情抒发心灵，彰显个性，释放独特情怀。

二、软件方面，包括心理健康教育的队伍建设、工作流程、宣传活动等方面。

1、我校先后聘请了1名专职心理健康教师，1名兼职心理健康教师，还有8名班主任先后拿到了心理健康教师资格证书，今年还有4名教师正在积极接受心理健康教育培训的等，他们与“心语苑”工作室一起鼎力合作，并开展一系列心理健康教育团队活动。

可以这样说，我们淳化中学所有的班主任均为兼职心理健康教师，学校把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。心理健康教师列席参加每月一次的班主任例会，与班主任交流、探讨心理健康有关案例，及时解决学生心理存在的问题，加强了心理健康教育工作者对班级管理的支持功能，每学期反馈全校学生心理健康状况，对班主任进行心理健康教育培训。

我校心理健康教育团队有组织、有计划开展了一系列课题研究活动。与品德培育处联合进行的我校“班--家互动”课题研究，与学校“十二·五”发展规划的和谐管理与学生自主发展研究”等，近两年以来，先后有十多篇心理论文或案例获市级、省级奖，目前还有数篇论文正在参评发表之中。

2、众所周知，中学生心理发展存在着“自闭性”，所以一部分学生不敢“暴露”自己的心理问题，因此在宣传方面，我们做了不少工作：

1）、每月出刊一份心理健康小报

每月出刊一期 “心理健康小报”，由“心语苑”专兼职心理健康教师编辑，发放到各班级，向学生宣传心理健康指导性知识。还安排各种互动讨论式话题，进行全校学生自办心理健康小报竞赛等，以预防性、全面性为取向，着力提高学生的参与动手、体验与感悟的能力。

2）、强化舆论宣传，重视不同年龄段心理健康辅导

每学期针对不同年级、不同时期，围绕相关主题或结合学校主题教育活动，开展各种心理健康教育活动，包括广播讲座、班级主题活动、中考考前辅导活动等。

新学年每学期初，对初一年级做“初中生档案内容”填写团体培训活动；对初二年级做“青春期早恋现象面对面”专题讲座活动；对初三年级学生和家长做“应对中考，祝你成功”考前心理辅导分析讲座；这几年，我们还专门邀请了著名教育家、教授的讲师团来校作了“英豪式教育”讲座。

3）、建立一支班级心理辅导员队伍

班级是学校的基本单位，一个学校的校风好坏，往往由各班级的班风好坏而形成。一个班级的好坏，关键在班主任的管理能力，一个班主任的工作离不开一个个独立的小助手。

随着社会的发展，升学的压力，给学生带领来不少心理困惑：自我约束力差、感恩意识不强、沉重的学业负担、经不起挫折、易冲动攀比、自卑自恋等。这就需要学校重视学生的心理健康教育。当然，学校健康教育需要专职的心理健康教育教师、还需要班主任、各科教师、更需要一批独立的心理小辅导员（各班副班长出任），因为他们直接与同学接触，更了解同学的心理。所以建立一支心理小辅导员队伍是我们学校心理教育的一个重要的校本特色。

我们通过各班级心理小辅导员的配置，主要开设了“心有灵犀一点通”的“心灵之窗”的辅导填写，采集来自学生身边的第一手心理案例，着手针对性开展疏导工作，学生写出心理困惑，辅导员加以导语鼓励等，即使学生解决不了问题，他们也会转介到心理咨询室或者相关的“陶老师热线”96111等，这样学生感到亲切自然，心悦诚服，小辅导员工作很有成就感，效果很好。

 这是我们的一个办法，通过实践，我们也看出了益处——

1、通过培训，加强了心理小辅导员素质的提高，学会了生生管理。

2、通过大家谈，了解同学中存在的心理困惑，寻求到解决的方法。

3、通过多边互动，学会观察到身边的同学，及时发现，及时疏导，及时转介，确保全班同学向着健康的心理成长。这样的班级心理辅导员培养，何乐而不为？！

三、家庭教育方面，以家长为对象，想方设法健全心理健康教育环境。

家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是教育和社区教育的基础，学校与家庭成员在培育学生的总目标上一般说是一致的，总希望他们成人，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异和对立不一致的情形也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭与学校之间的和谐合作关系。

最近几年，我校经过摸索，逐步形成了德育心理教育模式“班—家互动”，开始将家长列为心理健康教育工作对象。

心理健康教师深入班级家长会，主动为家长提供教育服务；班主任在家长会上总会加上一句“我校有心理健康教师，如果家长有任何疑问，可以直接联系”；心理咨询室也把家长列为服务对象，提供个别咨询，但家长来校咨询的情况不甚理想；更多家长只是打电话与班主任沟通。怎么办？我们心理室加入学校心理统一战线：用家校通平台、编辑心理健康小报、报告会带材料给父母和学校与班级网页等形式弥补缺陷。

举办校本特色的“班--家互动”的心理健康促进活动。面对一部分心理有障碍的学生，除了面询外，学校利用“元旦”等节假日，举办“我爱我家”亲子联欢会，邀请家长到学校与师生同欢歌、共起舞，促进感情交流。每年的“体育节”，有家长和孩子结伴参加的趣味竞赛或游戏，有父母与孩子同场竞技的感人场面；别开生面的“亲子恳谈会”“亲子主题班会”等，为广大家长提供了与孩子面对面交流的机会，给孩子们一个平等的境遇，在热烈的气氛中孩子吐露了烦恼，接受了教诲，化“干戈”为“玉帛”，较好地解决了孩子心理变化过程中同家长隔阂不愿沟通的问题。

去年，我校举办过江宁区德育现场会。初二（3）班班主任庞丽娟老师和品德培育处及心理咨询室一起精心设计了“我爱父母”演讲环节，她特意让曾经与父母发生矛盾的孩子，讲述发生在父母身上最难忘的一件事，体会父母对自己的深情厚意。鼓励学生以歌唱或书信等形式表达父母之爱。你看——现场会上学生们动情的呐喊与歌声，无不让拥抱着的父母和孩子泪流不止，让参会的几百人为之顿容，现场会深深感动着，震撼着！

这样的现场会，这真实的“班--家互动”情境，不仅是促进家校沟通的有效举措，更是我们淳化中学心理健康教育色香味俱全的心灵鸡汤。

四、在今后的心理健康教育工作中，我校“心语苑”准备实施以下策略：

1、开展以年级组、学科组、年龄组等不同教师为对象，心理沙龙、心理拓展等各种形式的教师心理自助，提升每个教师的良好心理素质，增加教师间的团队协作精神。

2、根据学生和家长的特殊情况，如贫困生家长、离异家庭、空巢家庭，开展家长的小团体辅导。

3、创设校本教材，定期开设心理健康课，如心理社、心理剧的出刊与演出等，适时展示心理研究成果，扩大地域性影响力。

心理健康教育是社会、学校、家长的责任和义务，学校、家长、学生的发展是紧密联系在一起的，只有共同努力才能共同和融发展，缺了其中任何一环，“三位一体”就将解体。而学校心理健康教育工作是一项长时间、持续性、常规性的过细工作，责任与使命告诉我们：必须认真做好这光荣又艰巨的工作。

“雄关漫步真如铁，而今迈步从头越”，我们淳化中学将在各位专家、领导的指导下继续努力，趁着创建市示范心理咨询室的强劲东风，不断开拓心育工作的新思路，寻求新方法，解决新问题，争取在心理工作中有更多的正能量与特色。请领导专家们放心：我们“心语苑”将在“润物细无声”的氛围中，更加用情、用心地工作，与校内外一起倾力互动，和融共进，促进我校每一位学生的健康成长。

                           2014、3、6、

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