班级是学校的基本单位，一个学校的校风好坏，往往由各班级的班风好坏而形成。一个班级的好坏，关键在班主任的教育管理能力，一个班主任的工作也离不开一个个独立的小助手。

如今，社会在发展，体制在改革，这些给学生带来不少的心理困惑：学习压力大、自我约束力差、感恩意识不强、经不起挫折、易冲动、急躁、攀比、自卑、自恋等。这就需要学校重视学生的心理健康教育。

学校心理健康教育需要专职的心理教师、还需要班主任、各科教师、更需要一批独立的心理小辅导员（各班副班长），因为他们直接与同学接触，更了解同学的心理。所以建立且完善一支班级心理辅导员队伍非常必要，这正是我们淳中心理健康教育的校本特色，也是我们长期以来一直坚持做的。

学校心理咨询室“心语苑”，经常协同班级开展心理健康教育工作，通过培训，加强心理小辅导员素质的提高，学会自我管理。 通过畅谈，了解同学中存在的心理困惑，寻求解决的方法。 学会观察身边的同学，及时发现，及时疏导，及时转介，确保同学向着健康的心理成长。

长期以来，我们把各班副班长作为心理小辅导员，有的放矢地认真培训。因为我们学校心理健康教育网络系统中有校长室、心理健康领导小组、政教处、教务处、总务处、心理辅导教师、班主任、任课教师、各班副班长组成。副班长是最小的单位，他们直接与同学接触，经常看到同学之间的表现状况，稍加观察在第一时间里就能发现问题，及时解决。解决不了的可联系班主任，帮助解决。还解决不了的，可转介到学校心理健康教育老师，再解决不了的可转介到专门的心理咨询师、心理医生。班副的工作是非常重要的，可以说，独当一面的小辅导员队伍是全校学生健康快乐的最佳表率。

平时各班级开展心理健康教育活动，我们要求各班在“班级文化”栏目布置中保留“心灵之窗”，上面写上“我的感受”：由同学写上心理困惑。下面写上“心灵导语”：由班级心理辅导员或班主任解答学生的心理困惑。

这种做法我们一直坚持着，收效很好。因此，我们的心理健康教育工作平稳健康发展，彰显了市示范心理咨询室的一个特色。

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