根据教研室精细化常规管理要求，紧紧围绕我校教学工作计划，立足两品三基，抓实初一课堂教学，稳健提升我校绿色教学质量， 2016年10月17日至10月21日课程教学处组织开展了初一年级语文、数学、英语、政治、历史、地理和生物进行了教学视导活动。视导方式分文理科，有行政牵头，教研组长协查，被视导对象为上述学科的全体教师。视导内容深入课堂听课，检查教学五认真。

具体视导情况如下：

语文学科：

优点：教学进度基本一致，教师课前准备充分，能利用多媒体提高课堂效率和学生兴趣。每节课目标明确，能通过设计问题、讨论、交流来完成目标。课堂气氛比较活跃，学生参与的积极性比较高，教师能适当点评。

问题：问题设计有的有些琐碎，有些教师点评还不到位，激励性不够。

建议：加强备课组讨论，互相多听课，特别是年轻教师要多学习。

数学学科：

优点：三位老师的备课均达标准，均为37节，反思均过50%，栏目填写完整，作业量均达标，有复批痕迹，批改规范，测试均为4次，现场听课3节，其中2节是优秀课，1节良好课，三位教师的听课笔记有评价且栏目填写齐全。平时数学备课组能集体备课，数量较足，在课堂教学过程中都能使用多媒体，增大了容量，课内教师能有序组织教学，由浅入深，也能设计针对性的练习，对新授课巩固和加深，课堂气氛较活跃。

问题：三位老师的听课量不足，尤其是校内展示课的听课量不足，三人校内展示课均听了1节，教师要能根据各班的实际情况对备课进行调整复备，在课堂教学进度中关注中下层学生的学习效果来调整教学策略。

建议：加强深度备课，课后及时弥补课堂教学的缺失。

英语学科：

优点：三位老师的备课均达标准，反思均过50%，栏目填写完整，作业量均达标，有复批痕迹，批改规范，测试均为3次，现场听课3节均为优秀课，三位教师的听课笔记有评价且栏目填写齐全。教师教学前准备比较充分，同年级教学进度统一，课件也统一，教师对课文比较熟悉，制定的教学目标都能达成，教师的提问面较广，并留给学生足够的时间思考。

问题：三位老师校内展示课听课很少，均为1节课，总体听课量不过6节。课堂活动较少，小组合作学习不够，课堂过于沉闷，未运用一些好的图片、视频来调动学生的积极性和学习欲望。

建议：加强深度备课，积极地用好图片和视频，加强小组合作学习，活跃课堂气氛。

地理学科：

优点：两位老师的备课均达标准，反思均过50%，栏目填写完整，作业量少了些，有复批痕迹，批改规范，测试均为1次，现场听课2节均为优秀课，两位教师的听课笔记有评价，两人均听了校内展示课4节。两位老师都能用课件上课，课件都比较精美，课的设计有梯度，符合学生的认知心理规律，课上能较好地进行师生互动，课堂气氛活跃，教学效果较好。课上能给学生自主学习的时间，课上均能做到培养学生的识图能力和思辨能力，均能进行问题导学，很好的培养了学生的思考习惯。

问题：，从听课来看，有一位老师栏目填写不全。课上老师话语权过重，生生互动较少，课堂学生独立作业时间较少，课件不统一。

建议：加强深度备课，做到课件要统一，课上独立作业训练较少，可以自编一些课堂练习，老师尽量少讲点话，多一些学生的发言，多一些学生的互动，再多一些学生自主学习时间。

生物学科：

优点：两位老师的备课均达标准，其中沈娟老师反思均过50%，栏目填写完整，作业量均达标，有复批痕迹，批改规范，测试均为1次，现场听课2节均为优秀课，两位教师的听课笔记有评价且栏目填写齐全。备课认真，教师课前准备充分，能利用多媒体进行教学，教学目标明确，能通过问题设计，引导学生进行讨论、归纳，课堂气氛比较活跃，学生参与较高。

问题：两位老师听课较少，均为3节课。教学容量较大，教学节奏较快。

建议：加强备课组研讨，互相听课，多交流，关注课堂上学生尤其是后进生的学习状态。

政治学科：

优点：老师的备课达标准，栏目填写完整，作业量达标，有复批痕迹，批改规范，测试为1次，现场听课1节均为优秀课，教师的听课笔记有评价且栏目填写齐全。符合我校互动课堂教学模式的要求，教师注重选择题的解题方法指导，要求学生读题干，画关键词，看题目枝干，采取排除法，对平时学生错误多的题进行重点讲解，效果好。教师关注每个学生，并对他们进行指导，课前教师做了充分准备，练习细致到位，讲解到位，采用多媒体，教学容量大。

问题：备课反思不过50%，老师听课较少，为5节课。教师课堂上讲的较多，学生主动较少。

建议：合理安排教师时间，语言要进一步规范，充分发挥学生的主体作用，采用小组合作学习形式，讨论解决疑难问题。

历史学科：

优点：三位老师只有一位教师的备课达标准，两位老师反思均过50%，栏目填写完整，作业量均达标，有复批痕迹，批改规范，没有测试，现场听课1节均为优秀课，2节为良好课，三位教师的听课笔记有评价且栏目填写齐全。能充分结合历史学科教学特点，课前准备充分，设计好教学相关环节，整体课堂环节清晰，结构完整。注重知识传授，能根据教材章节内容注重细节整理，帮助学生构建知识框架与体系，注重论从史出，能体现学生小班化教学的“六环节”。

问题：两位老师备课不达标，均为10节课。其中一位老师的教学反思不过50%，三位教师的听课较少，其中最多的听了4节课，最少的听了1节课。教师课堂讲授偏多，学生活动相对较少，部分环节设计较好，但在实际操作时所起效果不明显。

建议：对教材内容要恰当处理，注重课堂讲授详略得当，充分培养学生自主学习、自主交流、自主展示的能力。

总之，这次教学视导本着诊断、交流、指导、提升教学质量的目的对初一所以文化考试学科进行了全面检查，视导结束后，相关行政领导找老师进行交流，指出了问题所在，督促其改正，总之，通过这次检查，肯定了老师们的成功之处，也暴露了一些突出的问题，如现场从听课来看，本次视导共听了18位教师的课， 14节课均为优秀课,其中有8节课分数未到90分，4节良好课。明显好课率不高，同时，整体来看听课量不足，尤其校内展示课的听课情况不好，组内开课不力，目前最少的一位教师只听了1节课，备课量历史学科不够，备课的反思也不是太好，有老师反思率不过50%，测试次数也明显不足，有的学科目前一次检测没有。同时，有些学科备课深度不够，教学设计环节设置梯度不够，语言过多，教师主宰课堂较为严重等。

当然，视导中也看到了一些老师能根据学校互动课堂的要求上课，课上积极引导，积极塑造情境，给学生自主学习的时间，充分发挥生生互动的作用，课堂教学气氛浓烈，教学效果较好。后面，课程教学处将对重点学科进行进一步跟踪督查，务必使学科内教师齐头并进，务必使各学科齐头并进，向着优秀出发。

                                    课程教学处

                                  2016年10月26日

附：初一年级教学工作视导安排

——2016-2017学年度第一学期

一、视导时间：2016年10月17日---10月21日    第8周

二、视导科目：

语文、数学、英语、政治、历史、地理和生物

三、视导方式：分文理科，行政牵头，教研组长协查。

四、视导内容：深入课堂听课、检查教学五认真。

五、听课安排（参加视导人员随堂推门听课）

        文科：语文：骆腊梅  张芸

              英语：陈世刚  马萍

              政治：孙克君  戴学琴

              历史：李公才  吕长凤

 理科：数学：张风雷  贾朝元

              地理：周行志  谢文龙

 生物：赵文强  宋航行

六、具体要求：

1、参加视导人员听完课后及时检查被听课教师的作业批改（是否符合批改格式要求，是否有复批，批改的次数），并填好教学常规随机视导记录表，写好学科视导总结交课程教学处。

2、五认真检查时如实填好相关材料，特别提醒要细到备课、听课项目是否填全等相关内容。

3、视导人员需自己拍照随视导材料一并送课程教学处。邮箱：zxzchzx@126.com.

                                      淳化中学课程教学处

                                          2016、10、17

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