本学期，我以音乐教师的审美视角与班主任的责任担当，秉持“立德树人、以美润心”的教育理念，在班级管理中融入艺术教育元素，在德育工作中渗透音乐育人价值，全力打造团结、向上、富有活力的班级集体。现将本学期工作总结如下：

一、班级管理：以“序”为基，筑牢成长根基

（一）健全班级制度，规范行为养成

结合班级学生特点，联合班委共同制定《班级公约》，从课堂纪律、课间活动、卫生值日、作业提交等方面明确要求，以“量化考核”与“星级评比”相结合的方式，激发学生自我管理意识。作为音乐教师，我特别注重在制度执行中融入“和谐”理念，通过小组合唱式的集体任务分配、节奏化的值日流程设计，让班级管理既有序又富有趣味，培养学生的规则意识与协作能力。

（二）打造班级文化，凝聚集体力量

充分发挥音乐学科优势，打造“歌声里的班集体”特色文化。组织班级合唱排练，确定班歌《像你这样的朋友》，利用班会课、午休时间开展传唱活动，让旋律凝聚人心；创办“音乐角”，展示学生的乐器演奏视频、歌词创作手稿，定期举办“班级迷你音乐会”，为学生提供展示才华的平台；在教室布置中融入音乐元素，张贴经典歌词海报、音乐名人名言，营造“以乐润心、以美育人”的班级氛围，增强学生的集体归属感。

二、德育工作：以“美”为媒，浸润学生心灵

（一）主题班会，以乐传情

将音乐与德育主题深度融合，开展“感恩之声”“青春逐梦”“家国情怀”等系列主题班会。通过演唱感恩歌曲、编排红色歌曲情景剧、赏析经典音乐作品等形式，让学生在旋律与情感的共鸣中感悟道理。

（二）个性引导，以爱育人

关注每一位学生的成长状态，尤其注重对性格内向、缺乏自信的学生的引导。利用音乐特长，鼓励学生通过乐器演奏、歌曲演唱等方式表达自我，帮助他们建立自信。同时，针对学生间的矛盾纠纷，引导学生换位思考、包容理解，营造和谐友爱的同学关系。

三、学科融合：以“艺”为桥，促进全面发展

积极组织学生参与学校各类文体活动，以活动为载体锤炼学生品格、展现班级风貌。本学期，带领班级参加学校“元旦班歌比赛”，亲自编排合唱节目，指导学生从发声、队形到情感表达进行全方位训练，最终凭借精彩表现荣获一等奖；组织学生参与校园文化艺术节，编排乐器合奏、歌舞表演等节目，让学生在舞台上绽放光彩，同时增强班级凝聚力。在活动中，我注重引导学生正确看待输赢，培养他们的竞争意识与团队协作精神。

四、家校协同：以“情”为纽带，形成教育合力

通过家长会、班级微信群、电话沟通等多种形式，及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现与艺术特长发展。邀请家长观看学生的音乐表演，倾听学生的歌声与心声，让家长更全面地了解孩子的成长。同时，主动了解学生的家庭环境，针对个别学生的心理问题、学习困难，与家长共同制定教育方案，形成家校共育的强大合力。

五、反思与展望

本学期的班主任工作，在音乐与德育的融合中取得了一定成效，班级形成了团结向上、富有艺术气息的良好风貌，学生的综合素养得到显著提升。但同时也存在一些不足：如对个别学困生的关注仍需细化，音乐教育与班级管理的融合形式仍可进一步创新，家校协同的深度与广度有待加强。

今后，我将继续发挥音乐教师的专业优势，不断探索“以美育人、以爱带班”的新路径。一方面，进一步细化班级管理措施，关注学生的个性化需求，让每个孩子都能在班级中找到自己的闪光点；另一方面，深化音乐与德育、学科教学的融合，设计更多富有创意的班级活动，让艺术之美浸润学生成长的每一个瞬间；同时，加强与家长的沟通协作，构建更高效的家校共育模式，助力学生全面发展、健康成长，让班级成为充满爱与美的幸福家园。