初一年级上学期班主任工作总结（2025=2026学年度第一学期）

本学期，我担任初一（2）班班主任。面对从小学升入初中的新生，工作的核心在于“衔接”与“奠基”，帮助学生顺利适应中学生活，养成良好习惯，构建积极向上的班集体。现将本学期工作总结如下：

一、 主要工作与措施

1. 抓常规，促养成，奠定班级管理基石。

(1)制度先行：入学初，即组织学生学习学校的各项规章制度，结合班级实际，与学生共同商讨制定简明易行的班级公约，明确在校学习、纪律、卫生、礼仪等方面的基本要求。

(2)细节落实：从按时到校、课前准备、课间秩序、仪容仪表、卫生值日等日常细节抓起，通过反复强调、示范引导、每日检查、每周小结等方式，培养学生的时间观念、责任意识和规则意识。设立班级日志，由值日班干部记录反馈。

(3)习惯培养：着重培养预习复习、专注听讲、规范书写、按时独立完成作业等学习习惯，以及文明礼貌、爱护公物、有序排队等行为习惯。利用晨会、班会进行持续教育与提醒。

2. 重衔接，稳过渡，助力学生适应转型。

(1)环境适应：通过校园参观、介绍学校历史与文化，帮助学生尽快熟悉新环境，消除陌生感与焦虑感。

(2)学法指导：认识到初中课程门类增多、难度加深的特点，协同各科任老师，开展学习方法指导讲座或经验分享，引导学生探索适合中学学习的方法，如合理规划时间、学会记笔记、建立错题本等。

(3)心理关怀：密切关注学生心理变化，通过个别谈心、周记批阅、日常观察等渠道，及时发现学生在适应新集体、新节奏、人际交往等方面的问题，给予疏导和帮助。针对部分想家、畏难的学生，给予更多鼓励与关爱。

3. 建集体，育班风，营造和谐成长氛围。

(1)班级文化建设： 组织学生共同布置教室，设立图书角、荣誉墙、展示栏等，营造温馨、积极、富有书香的班级环境。设计班徽、拟定班级口号，增强集体认同感。

(2)干部队伍建设： 通过学生自荐、民主推荐、初期考察等方式，组建临时班委会。在实践中指导班干部工作，明确职责，定期召开班委会，培养其服务意识和组织管理能力。后期进行了民主改选，形成正式班委。

(3)活动凝聚人心： 积极组织学生参加学校运动会、诗词大会、班歌比赛等集体活动，并在班内开展“新学期新自我”主题班会、“好书共读”分享会、“学习经验交流”等小型活动，在活动中增进了解，培养合作精神与集体荣誉感。

4. 强沟通，聚合力，构建协同育人网络。

(1) 家校合作： 通过建立班级家长QQ群（明确使用规范）、电话沟通、个别约谈等形式，保持与家长的密切联系。期中后召开了一次家长会，系统汇报班级情况、学生表现，并提供家庭教育建议。及时向家长反馈学生的进步与问题，争取家长的理解、支持与配合。

(2)师师协作：主动与各科任老师沟通，了解课堂纪律、作业完成情况及学生在各科学习中的状态，协同解决存在的问题，形成教育合力。

5. 促发展，顾全体，关注个体因材施教。

(1)面向全体： 在班级管理中坚持公平公正原则，鼓励每一位学生参与班级事务，为不同特长的学生提供展示平台（如板报、体育、文艺等）。

(2)关注两头： 对于学有余力的学生，鼓励他们拓展学习深度广度，发挥榜样作用；对于学习或行为习惯暂时落后的学生，投入更多精力，分析原因，制定帮扶计划，多发现闪光点，增强其自信心。

(3)安全教育常抓不懈： 利用班会、晨午检等时间，定期开展交通安全、校园活动安全、防欺凌、网络安全等主题教育，提高学生自我保护意识和能力。

二、 取得的成绩与班级现状

1.班级基本稳定： 绝大多数学生已基本适应初中学习生活节奏，班级日常运转有序。

2.习惯初步养成： 课堂纪律、卫生状况、文明礼仪等方面有明显进步，初步形成了较好的班风和学风。

3.集体初步形成： 学生集体荣誉感增强，在校级活动中表现积极，展现出团结向上的精神面貌。

4.家校沟通顺畅： 建立了有效的家校联系渠道，家长对班级工作支持度较高。

三、 存在的问题与反思

1. 学生分化初现： 随着学习深入，学生在学习基础、习惯、能力上的差异逐渐显现，部分学生出现畏难情绪或学习动力不足。

2. 班干部能力有待提升： 部分班干部工作主动性、创新性及解决问题的能力仍需进一步培养。

3. 个别教育需持续深化： 对少数行为习惯反复、学习困难较大的学生，教育转化的方法和耐心还需加强，长效机制有待完善。

4. 心理健康关注需更细致： 对青春期早期学生的心理波动，需掌握更专业的引导知识和方法。

5.同学间的相处之道应再悉心指导。

四、 下学期工作思路

1. 深化学风建设： 开展更具针对性的学法指导系列活动，树立学习标兵，组织互助小组，着力缩小学生间的学习差距，激发内在学习动力。

2. 提升干部效能： 加强对班干部的系统培训与指导，放手锻炼，定期评议，打造一支得力高效的班干部队伍。

3. 推进精细化管理： 在常规管理上力求更细致、更深入，关注每个学生的成长轨迹，完善个性化教育方案。

4. 增强育人艺术性： 加强教育学、心理学知识学习，提升与青春期学生沟通、疏导的能力。开展更多贴近学生心灵的主题班会与活动。

5. 巩固家校共育： 探索更丰富的家校互动形式（如家长讲堂、亲子活动建议等），提升家校共育的实效性。