基于学情，成于个性，成就不一样的精彩

12月7日中午，初一年级组班主任、信息教师、初一年级组分管领导等在接待室召开了初一年级组学情调查专题培训会。

学情调查工作一直是我校实施小班化以来成就学生个性的重要依据。本学期，我们对学情调查工作进行了策略性调整，避免了开学初开展此项工作带来的不足，主要表现在：第一，老师对学生的了解少，学情调查会出现较大的偏差；第二，学生之间的熟悉度不够，物理环境对学生的影响使得调查结果失真；第三，班主任在调查后因“班·家”互动少，分析报告难以客观的撰写，以至于对应的策略难以跟进和兑现，形成了一纸空文。

会上，成立了以孙克君校长为组长，张风雷副校长、李公才主任为副组长，宋航行、马本高、李小忠、李春红、郭敏、尹杨丽、魏瑞美、吴金花和陈美老师等为组员的学情调查组，并由宋航行老师就学情调查中“4+1”即四张表和一份调查报告如何进行统计分析和撰写报告进行了培训，要求广大班主任要充分的重视此次学情调查工作，让学生知道学情调查中的选项没有好坏之分，只要和自己的实际情况相符合即可，这样调查的结果才有真实意义，才有对学生重新认识的可能，各班要利用信息课时间由班主任带领进行调查，信息老师主要负责如何在计算机上进行相关操作，并个别指导部分操作有困难的学生，班主任主要是维护调查过程中的纪律，防止学生互相参考答案，形成“空调查”。

孙克君校长和张风雷副校长都希望全体初一班主任和信息技术老师要充分认识到本项工作的重要性，要亲力亲为，把学情调查工作做为再认识学生的重要契机，以便在小班化教育中成就学生个性，适应学生的个性差异，做好学生个性分析，做好不同个性学生教育策略的跟进，成就不一样的精彩。

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