根据教研室精细化常规管理要求，围绕 “稳健、持续、坚定提升质量”的工作思路，立足素质教育，构建新型教研，抓实初三课堂教学， 2017年3月6日至10日课程教学处组织开展了初三年级教学全面视导活动。视导方式为行政牵头，教研组长协查，被视导对象全体初三教师，包含部分行政领导，视导内容为深入课堂听课和对教学五认真进行检查。

课堂听课总体情况：

因数学行政负责人张校外出学习没进行视导外，其余学科均进行了正常视导，共计听了12位教师的课，均为优秀课。

五认真检查总体情况：

被视导的各们学科备课节数均达标，栏目填写齐全，反思均能过50%；听课均能保证每个星期听一节课，其中能积极听本校骨干教师的展示课，每节课都有反思和评价；各门学科的作业量均达规定标准，教师批改认真，批改格式规范，有复批痕迹，甚至有老师给出的批语；测试大部分学科都有1至2次统测。

具体听课情况如下：

语文学科：

优点：能保持统一进度，集体备课有复备，作业基本一致，有批改，有评讲。能按计划进行中考第一轮复习比较扎实。

问题：进度安排稍紧，学生复习可能跟不上。

建议：适当放松节奏，趋于合理化。

英语学科：

优点：教师讲解知识点都比较详细，能把相关的知识点进行梳理，串联举一反三，教师在讲解知识点时有针对性的给补偿练习，有助于学生的掌握，总体上教师讲解都比较详细。

问题：学生会的配合程度不太高，课堂气氛有待调动。课堂节奏偏慢，还可以再加紧一点。最好能加大一些阅读题的训练。

物理学科：

优点：课件统一，进度统一。课堂上以实验来带动复习，激活学生的学习兴趣。课堂上能积极引导学生看书，教师能随机的把书、中指结合起来使用。课堂上能关注潜力生的成长，重视帮学，能充分发挥学生帮学生的优势，课堂气氛较好。两节课，教学方法多样化，充分地体现了我校互动课堂教学模式，充分体现了互动特色。两节课均重视教师的引导，课的问题设计有梯度，层层剥笋式的引导学生进行思考。两节课，教学效果较好，目标达成度也较好。

问题：课件虽然统一了，但是缺乏个性化的复备。能依据考点进行教学，但问题的提炼还有待进一步优化。课堂上潜力生的分层练习做的不好，潜力生的真正提高还是比较困难的。

建议：课件一定要进行复备，不是拿到就能上课。利用中自习的时间进行分层训练。课上的例题要有选择性的讲解，不可贪多不烂。

反馈落实：3月15日，周行志在课程教学处召集了王云和祁浩两位老师就视导中出现的问题进行了整改落实，要求加强集体备课，今后周行志把第一稿的课件弄好发给各位，然后大家根据自己的情况复备，最后，再把复备的课件发给周行志进行对比复备、提炼。同时，针对潜力生的分层练习问题，王云主要负责错题的纠错汇编，利用中午的时间进行考试，祁浩主要负责40分以下的同学练习设计和优生的WWW发散性题目的整理和汇编，周行志准备综合模拟卷。所有工作正有条不紊的进行。

化学学科：

优点：教师教学思路清晰，语言流畅，备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性，课堂活动的开展很有实效性，且活动很有效果，很成功。教学过程中，关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往。

问题：课堂容量大，不能照顾少部分学生，唯一小小不足的地方就是课件有点小小问题。

政治学科：

优点：教师课前准备充分，精心制作课件辅助教学，将时事引入课堂，有效地训练了学生运用知识分析问题的能力，学习目标明确，知识解读准确到位，教学思路清晰，教态自然大方，有亲和力。注重基础训练和能力，提升训练，让学生学以致用，效果较好。

问题：知识呈现的形式单一，教师讲得过多，学生动的较少。巩固练习环节时间比较少。

建议：可采用闯关训练等形式调动学生的学习积极性。合理安排时间，选择题最好课内完成。规范课堂语言。

反馈落实：3月10日，戴学琴在办公室召集了陈美和李瑞平两位老师就视导中出现的问题进行了整改落实，要求合理安排时间，精讲精练，在夯实基础的同时提升能力。关注全体学生，采用多种形式调动学生的积极性，让学生真正动起来。

历史学科：

优点：注重新旧知识的衔接，知识过度自然流畅。教师对中考考点能充分分析，讲解到位、透彻。能根据中考考点对学生的基础重视夯实，能结合历史学科教学特点及要求加强训练。课堂容量大，教师以条块形式分类。注重对平时作业及易错题的强调，讲练结合。

问题：两位教师共同反映时间较紧，课堂知识点多容量大，对学生作业、学生基础情况不能有效掌控。学生训练时间较少。

建议：课堂训练时间偏少，训练量要加大。对部分潜力生关注不够。

反馈落实：3月7日，李公才在初三办公室召集了刘蓉和吕长凤两位老师就视导中出现的问题进行了整改落实，要求精心根据初三历史中考考点及能力要求，帮助学生回忆以前的旧知识，注意详略得当。注重通过适当的途径和手段，抓好对学困生的关注工作。帮助个别学生对历史学科开卷考试的认识，夯实学科基础，提升学生学科能力。

总之，这次教学视导本着诊断、交流、指导、提升教学质量的目的对初三文化考试学科进行了全面视导检查，了解了目前初三复习的状况，肯定了成功之处，也暴露了突出的问题，如备课深度不够（课件的个性化复备不够），教学设计环节值得商榷，问题设置梯度不够及语言提炼不够精准到位，教师主宰课堂较为严重，学生的训练时间不够等，也认真听取了视导学科教师反馈的意见，如历史时间不够，数学学科学生尾巴太大等等。通过这次视导为接下来的教学管理指出了方向，找到了问题就等于找到了成功，相信初三成绩一定能搞上去。

                                    课程教学处

                                  2017年3月16日

附：初三教学工作视导安排

——2016-2017学年度第二学期

一、视导时间：2017年3月6日---3月10日    第4周

二、视导科目：

语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史

三、视导方式：分文理课，行政牵头，教研组长协查。

四、视导内容：深入课堂听课、检查教学五认真。

五、听课安排（参加视导人员随堂推门听课）

        文科：语文：骆腊梅  张芸

              英语：陈世刚  马萍

              政治：孙克君  戴学琴

              历史：李公才  吕长凤

 理科：数学：张风雷  贾朝元

              物理：周行志  祁浩

 化学：谢文龙  宋航行 马文斌

六、具体要求：

1、参加视导人员听完课后及时检查被听课教师的备课等五认真材料，并填好教学常规随机视导记录表，写好学科视导总结交课程教学处。

2、五认真检查时如实填好相关材料，特别提醒按要求细到备课、听课项目是否填全等相关内容。

2、视导人员需自己拍照随视导材料一并送课程教学处。请相关行政做好和被视导教师的反馈落实，反馈落实材料及照片随同视导材料上交（见本计划附页）邮箱：zxzchzx@126.com.

                                      淳化中学课程教学处

                                          2017、3、3

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