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淳化中学2017年度骨干教师培养措施

时间:2017/2/22 16:17:57 来源:江宁区淳化初级中学作者:宋航行字体显示:大 中 小阅读:2843 次

淳化中学2017年度骨干教师培养措施

为了让更多的教师成为骨干教师,接受更高层次的继续教育和学习,实现教育教学水平的在提高,特制订本培养措施。

一、拟定学科骨干教师选拔标准:

1、热爱教育事业,有强烈的事业新和责任感,爱护学生,工作成绩突出。

2、有良好的师德修养,能模范的遵守《教师职业道德规范》,举止言行堪为师表。

3、教育思想端正,能关注学生个性成长,能面向全体学生,面向学生全面发展。有班主任工作经验、党团工作经验、中层管理经验和教研组或备课组管理经验者优先进入。

4、有系统扎实的教学理论,学科基础理论和专业知识,有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验,能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德教育,教育教学效果好。

5、有较强的教育科研能力,能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣,能承担教改教研项目,并取得阶段性或终结性成果。具体来说,有区级以上获奖作品1篇,区级及其以上个人课题1项以上,有校级以上讲座1项。

6、能独立承担公开课,研究课,实验课等教学任务,是学科教学工作的排头兵。有区级及其以上赛课、公开课、研讨课、观摩课等经历的优先考虑。

7、有一定的外语基础,有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。

 二、建立学科骨干教师成长的平台。

1、校内创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。领导深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会,为他们搭建成长的平台、展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出。

2、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,新课改对教师的要求等方面的宣传,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求骨干教师培养对象每人自订一份报刊杂志,每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,每学期交1篇较高质量的论文。

3、加强校内传、帮、带活动,以课堂为载体,切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的结对子活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、常态课、诊断课,做到“有课必议”、“优课必评”,让培养对象先定格,再入格,最后跳格,形成自身的教学特色和风格。对培养的青年教师每学期至少进行一次献课和赛课活动。

4、压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因,是主要动力,但外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对培养对象适时加压工作担子,如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加,让教研组长等优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着校优秀青年教师、校骨干教师、区教学骨干、区教学科带头人、市优青和市学带的轨迹发展。

5、学校对45周岁以下青年教师成了“真知”班,强化对他们的培养。要求他们自己书写《个人规划书》,实行年底统计评估的方式,在班内日常除过自学相关的教育教学知识以外,学校有计划的开展校内培训和邀请名师进校进行培训,以期他们的成长的步子能更大一点,业务上进行赛课等系列的活动,督促他们强化业务能力,做一个名符其实的好老师。

江宁区淳化中学

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