教学视导明方向  聚焦课堂增实效

              ——淳化中学2021-2022学年第二学期七年级教学视导简报

一、指导思想

在“双减”政策和五项管理的背景下，本学期将继续加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，促进我校教学质量的稳步提升。

二、组织分工

组 长：周行志

副组长：赵文强

组 员：（学校行政+春晖成员）

陈菊红   祁  浩   李公才   凌  翔   李春红  杨志军   张  芸   任茂俊    

陈  美   李瑞平   陈  梅   王  云   吴金花  虞  洁   戴和根   尹杨丽

三、视导对象和时间

对象：七年级各学科教师，随堂听课。

时间：第三周（2022.2.28——2022.3.4）

四、视导内容和要求

1.听课：视导小组深入课堂听课，并以《淳化中学课堂评价表》为依据，重点视导教师的课堂教学是否具有“互动课堂”的四大环节，是否通过生活情景设计课堂内容，激发学习兴趣，是否有明确的学习目标引导课堂内容，是否实行师生互动、生生互动式教学，是否有有效的课堂反馈训练。

2.查看教师常规工作：

（1）备课是否认真，复备时是否有科学性、针对性、指导性；项目是否齐全；反馈练习和作业的设计是否规范；教学反思是否有感而发等。

（2）课堂教学是否揭示教学任务和目标，教授内容是否准确、严密、科学，是否突出重点，能否体现教改精神。

（3）作业的设计是否有明确的针对性、目的性，家庭作业布置内容是否超过规定时间，批改是否及时、规范，是否及时讲评。

3.视导小组组长碰头组员，统一好被视导教师的班级和时间，按时、全程参与，视导结束后，本小组视导成员集中交换意见，给出公正的评价,（A等第：100-85分、B等第：84-75分、C等第：74-60分），并及时与被视导教师交流，肯定成绩，提出不足。填好教学常规随机视导记录表，写好学科视导总结，3月4日放学前，组长将视导材料教课程教学处。（拍摄照片留存）

五、视导简报

  语文学科： 

   优点：三位语文教师能课前进行充分准备，教师能在专研文本的基础上进行课件的制作，教学环节设计合理；语文课堂上能有意识的加入多种形式的活动环节，例如诗歌的朗读比赛、民歌朗读、行军路线图的绘制等等，激发学生参与意识、合作意识，提高学生的积极主动性；每节课都能结合本节课内容进行学法指导，朗读的方法指导，结合语句分析人物性格特点，品析民歌语言风格，在朗读中体会人物形象等等。备课数比较充足，能够复备，特别是教师的教材上面复备十分详细。

   问题与建议：七（5）班：课堂导入部分比较拖沓，不能抓住学生的课堂兴趣；课堂学习目标过多、过大，应就本节内容确定更具体的目标；朗读方法需要再明确，要进行板书强调，同时在朗读方面需要示范；学生的课堂习惯有待养成，学习氛围不够。

七（2）班：关于课堂教学资源的利用可以呈现一些动态的资料，如视频影、像资料等；PPT的制作

需要注意学生的接受度，例如字体的大小、颜色等；由课文中的语句到人物精神的分析可以再细致深挖，尤其是红军在行军中的乐观主义精神；

七（3）班：课堂导入略显苍白，教师可以聚焦现实生活的材料导入本科；学生的小组活动有待深入，语言特色内容有很多，学生无法把握，教师可以先明确有哪些特色，再引导学生去寻找品析。

数学学科：

优点：初一年级数学教学能统一进度，统一作业；对本学科作业进行分层设计，不同层次的学生都能学起来、动起来，学生的参与度较高；课堂以教师的讲解分析为线，重视学生的练习反馈，统一使用学习单进行教学；五认真检查情况：备课节次足够，集体备课，有反思。

问题与建议：七（2）班教师在课堂上是引领者，不能充当主角，一个人讲到底，可以让学生分小组讨论并展示小组结论，让学生在讨论中进步，在质疑中成长进步。

七（6）班：学习单的使用形式单一，课堂上就是学生做，教师讲的基本模式，缺乏学生对问题的思考与活动的开展，学生的数学思维能力得不到提升。

英语学科：

优点：上课方面，课前教师能根据学情积极准备，教学思路清晰；注意英语学科特点，注释朗读、对话和口语表达等口头的训练；学生能在教师的问题引导下积极参与课堂学习，师生精神状态较好；五认真检查情况：备课数达标，有教后反思，新教师听课次数达标，栏目填写齐全；能做到集体备课，统一上课进度和内容。

问题与建议：七（6）班 教师应利用多种形式的读来训练学生多读课文，加强学生的小组合作讨论的时间，不能流于形式，PPT不够清楚，教师根据学情进行必要修改。

七（5）班课堂时间分配不够合理，前面环节过于松散，导致整节课内容未完成，后面的比较匆忙；学生朗读能力较弱，需要继续加强训练。注意加强调动学生的积极性。

七（4）班青年教师在班级学习氛围营造上需要下功夫，继续加强学生学习习惯的培养，需要专注班级的全体。四节课均为优秀课。

地理学科：

优点：教学目标明确，教学过程层次清晰，逻辑性强，教学效果显著；情境创设合理，符合初一学生的认知，在教学过程中联系生活实际或以前学过的知识点，便于学生接受；能让学生积极参与课堂，教师重视对学生的启发和引导，注重地理知识的整合和归纳。能进行集体备课，课件统一，练习统一；备课节次足，有教后反思，作业批改及时。

问题与建议：课堂模式有待改进，不能一讲到底，学生活动时间和形式都要丰富起来，精研问题，精简过程，把主体让给学生；PPT的内容有待改进，文字普遍较小。

生物学科：

优点：教师的课堂教学内容清晰，教学目标明确，积极发挥生物学科特点，联系生活经验进行类比教学；问题设计由浅入深，注重课堂活动形式，化抽象为形象，易于学生理解相关知识。备课节数足，有复备和教后反思，作业设计合理，批改规范。

问题与建议：七（5）班板书需要规范，课题明确，教学重点展示；学生的课堂反馈形式可以是多种形式的，如小组合作、抢答、实物投影、黑板板书等。

政治、历史学科：

优点：三位教师课前准备充分，能根据学科特点及教学内容选取素材，既有史料事实的引用，也有新颖的时政呈现；能根据学校本真互动课堂的要求组织设计教学环节，各环节之间的衔接过渡自然；注重结合政治历史开卷测试的特点，教学中注重引导帮助学生对教材的标注，注重知识体系的构建；备课节数充足，有教后反思，栏目填写齐全。

问题和建议：七（2）班政治，建议让学生对书本上的知识点进行归纳呈现，帮助学生姣好的熟悉教材内容；学习目标与自主学习的内容不能合二为一；有些重点知识的讲解和点拨还可以再深入一些。

七（4）班历史，教学可以根据教学内容进行适当的删减调整，侧重点要突出，教师要积极引导学生参与课堂，开展各种形式的学习活动。

七（6）班历史，对课堂上的重要知识点要归纳，利用教师板书进行明确突出，教师少说，让学生去合作帮助完成知识点的归纳。

这次教学视导本着诊断、交流、指导、反馈落实、提升教学质量的目的对所有文化考试学科进行了全面检查，检查中肯定了老师们的成功之处，也对暴露出来的一些突出的问题，进行现场反馈，提出整改意见并督促落实，以提高我们课堂效果。

                                                   淳化中学课程教学处

                                                    2022年3月4日

                                               撰稿：李春红

                                               校对：赵文强

                                               审核：周行志

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