一、指导思想

以学校德育工作总目标为指引，结合初一学生刚从小学过渡到初中的身心特点，注重习惯养成、品德塑造与班级凝聚力建设，助力学生平稳适应初中学习生活，为后续发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1. 班级管理目标：建立健全班级规章制度，形成 “自主管理、互助共进” 的班级氛围，打造团结、守纪、向上的班集体。

2. 学生发展目标：帮助学生养成良好的学习、生活和行为习惯，引导学生树立正确的价值观，提升自主学习能力与人际交往能力。

3. 家校协作目标：搭建高效的家校沟通桥梁，形成家校教育合力，助力学生全面健康成长。

三、重点工作及实施措施

（一）班级建制与制度建设（第 1 - 2 周）

1. 班干部选拔：通过自荐、民主选举相结合的方式，选拔责任心强、有服务意识的学生组成班委会，明确班长、学习委员、纪律委员等各岗位职责。

2. 班规制定：组织学生共同讨论制定班级公约，涵盖课堂纪律、课间行为、卫生值日、作业提交等方面，让学生自觉遵守并互相监督。

3. 岗位分工：设立 “人人有事做，事事有人管” 的班级岗位，如卫生监督员、早读领读员、作业收发员等，培养学生的责任意识。

（二）习惯养成教育（全学期贯穿）

1. 学习习惯培养

1. 开学第一月开展 “学习习惯养成周” 活动，指导学生制定学习计划，规范预习、听课、复习、作业的流程，要求学生做好课堂笔记，按时独立完成作业。

2. 定期召开学习经验分享会，邀请成绩优异或进步明显的学生分享学习方法，营造比学赶超的学习氛围。

2. 行为习惯培养

1. 利用班会课、晨会时间，组织学生学习中学生行为规范，强调文明礼仪、课间安全、校园卫生等方面的要求。

2. 建立 “行为积分制”，对遵守纪律、乐于助人的学生给予积分奖励，积分可兑换班级小奖品，对违纪行为及时提醒并督促整改。

3. 生活习惯培养

1. 引导学生合理安排作息时间，保证充足睡眠，鼓励学生参与体育锻炼，增强体质。

2. 开展 “整理小能手” 活动，督促学生整理书包、课桌，保持个人物品整洁，培养自理能力。

（三）班级文化建设（第 3 - 8 周）

1. 教室环境布置：组织学生设计并布置教室黑板报、学习园地、图书角等板块，黑板报每月更新主题，学习园地展示优秀作业、手抄报，图书角鼓励学生捐赠书籍共享阅读。

2. 班级活动开展

1. 开展 “我的初中新生活” 主题班会，让学生分享入学感受，缓解适应焦虑；举办 “班级凝聚力” 趣味活动，如拔河比赛、接力跑等，增强同学间的交流与合作。

2. 结合中秋、国庆等节日，开展主题教育活动，培养学生的爱国情怀和传统文化素养。

（四）学情跟踪与个性化辅导（全学期贯穿）

1. 学情分析：定期与各科任课教师沟通，了解学生课堂表现、作业完成情况，每周梳理学生学习动态，建立学生学习档案。

2. 分层辅导：针对不同层次学生采取差异化措施，对优等生鼓励其拓展拔高，参与学科竞赛；对中等生督促其查漏补缺，稳步提升；对学困生进行一对一辅导，帮助其树立信心，改进学习方法。

3. 心理疏导：初一学生易出现适应不良、情绪波动等问题，班主任要多与学生谈心，关注学生心理状态，对有心理困扰的学生及时疏导，必要时联系学校心理教师介入。

（五）家校沟通与协作（全学期贯穿）

1. 常规沟通：开学初召开第一次家长会，介绍班级情况、学期工作计划及初中学习的特点；日常通过家长群、电话、微信等方式，及时反馈学生在校表现，解答家长疑问。

2. 特色活动：组织 “家长开放日” 活动，邀请家长走进课堂，观摩学生学习情况；开展 “家校共育” 主题沙龙，邀请有经验的家长分享育儿心得。

3. 特殊学生沟通：对学困生、行为习惯有待改进的学生，进行家访或单独约谈家长，共同分析问题原因，制定家校共育方案。

四、工作安排

五、注意事项

1. 工作中要做到 “严中有爱”，既要严格执行班规，又要关心爱护每一位学生，尊重学生的个体差异。

2. 加强与各科任课教师的协作，形成教育合力，及时解决班级管理和学生发展中出现的问题。

3. 不断反思总结工作经验，调整优化工作计划，提升班级管理水平。