初一上学期班主任工作总结

初一作为学生从小学到初中的过渡阶段，是习惯养成、心态调整的关键时期。本学期，我围绕班级管理、学风建设、家校沟通三大核心开展工作，现将具体情况总结如下：

一、 抓习惯养成，筑牢班级管理根基

初一新生普遍存在自律性较弱、学习方法不当的问题。开学之初，我便牵头制定班级公约，从课堂纪律、作业提交、课间行为等方面明确要求，让学生有章可循。同时，建立值日生轮岗制度，让每位学生都参与班级管理，培养责任意识。针对部分学生拖沓、懒散的习惯，我采用“一对一谈心”“榜样激励”的方式，及时纠正不良行为，帮助学生快速适应初中的学习节奏。

二、 促学风建设，营造积极学习氛围

良好的学风是班级进步的动力。一方面，我注重搭建学习交流平台，组织“学习经验分享会”，让成绩优异的学生分享高效听课、错题整理的方法；成立学科互助小组，鼓励学生结对帮扶，共同攻克学习难点。另一方面，密切关注学生的学习状态，定期与各科任老师沟通，了解学生的课堂表现、作业情况，对学习困难的学生制定个性化辅导计划，及时查漏补缺。此外，通过开展“课堂之星”“进步标兵”评选活动，激发学生的学习积极性，营造“比学赶超”的浓厚氛围。

三、 强家校沟通，凝聚教育协同合力

教育不是孤军奋战，家校合作是做好班主任工作的重要保障。本学期，我通过家长会、家访、班级微信群等多种渠道，与家长保持密切联系。家长会中，我不仅反馈学生的在校情况，还向家长分享初中阶段孩子的心理特点和教育方法；针对个别学生出现的叛逆、厌学等问题，我主动上门家访，与家长共同分析原因，制定解决方案。同时，鼓励家长主动与我沟通孩子的居家表现，形成“家校共育”的良性循环，让家长成为班级管理的坚强后盾。

四、 存在不足与改进方向

回顾本学期的工作，仍存在一些不足之处：一是对学生的心理关注不够细致，部分内向学生的情绪波动未能及时察觉；二是班级活动的形式较为单一，未能充分调动所有学生的参与热情。

针对以上问题，下学期我将从两方面改进：其一，加强心理学知识学习，多观察、多倾听，建立学生心理档案，及时为有需要的学生提供心理疏导；其二，设计更多元化的班级活动，如主题辩论赛、趣味运动会等，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。

初一上学期是学生成长的起点，也是班级建设的基础阶段。在今后的工作中，我将继续秉持耐心、爱心与责任心，不断探索班级管理的新思路、新方法，助力每一位学生在初中阶段绽放光彩。