[挂职手记]“春天的收获——挂职手记之十三：也谈校长的责任与智慧”
时间：2011/3/31 7:08:11 来源：作者：无字体显示：大 中 小阅读：1484 次
也 谈 校 长 的 责 任 与 智 慧
——读《校长的心理修养》所思
江宁区淳化中学
一个好校长就是一所好学校，校长是学校的灵魂。好校长应该具备倾心教育的职业情怀、驾驭管理的理念素养、扎实丰厚的知识素养，同时具有良好的心理品质和人格魅力。张海校长和朱士鸣校长合著的《校长的心理修养》一书，以精辟犀利的理论观点和生动鲜活的案例，给我们带来了许多启示。
一、校长要将责任铭记在心。
教育，情系千家万户。校长角色，就意味着人们的信任、期待和责任。所以，校长时刻要有基于职业良知的自我意识和角色意识，校长的责任感，实际上就是一种“自我负责”精神的提升和角色意识的强化，校长具有敢于承担责任、不委过于人的责任感，体现了一种高尚的人格魅力。“教育无小事，事事皆育人”。因此，校长时刻要把学生发展、教师发展、学校发展作为己任，对待师生的要求、建议等，凡是已经认可的，都要认真、踏实、有始有终地做好，责任感就是在做好一件一件具体的事务中，逐步感悟和提高的。校长的职业使命集中体现为事业心和责任感，表现为热爱自己的职业，这是一种人格操守和教育良心。托尔斯泰这样说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”所以，校长的责任担当是时代和使命的担当，是社会责任的担当，是教育理想的担当，是校长专业的担当。
二、校长应该走向智慧管理。
校长是学校中集领导者、管理者、教育者于一身的核心人物，是学校管理主体的主要决策者。校长的思路决定着学校出路，校长的认识水平影响着学校发展的高度，一个智慧的校长，必须具备成熟的教育理念素养，对教育的规律有着哲学思考。理念是一种文化底蕴，一种思想追求，一种精神探索，一种价值取向。学校教育要为学生未来幸福成长负责，不仅要立足于培养学生的知识、能力、才干、胆识、开拓思想和创新精神，还要注重培养学生科学的思维方法、高尚的道德品质、广阔的视野和崇高的理想。校长必须树立正确的办学思想、教育观念、正确的人才观、质量观，在梳理学校发展的历史脉络和继承学校历史文化传统的基础上，准确定位学校发展方向，提炼出学校的核心办学理念、办学目标等学校文化内涵，形成自身的特色理念体系，以此来凝聚师生，引领教师发展、学生发展和学校发展。
校长必须要具有组织策划开展各种教育教学活动的能力。教育就是活动，教育就是一种影响。校长要从制度管理、人本管理最终走向文化管理。校长要精心策划师生的每一项活动，考虑其开展的背景、时机、范围、效果与影响，以此来丰富和发展学校文化活动，落实培养目标，构建并形成富有学校特色的校园文化，给师生积极的影响。有特色教育活动的开展也体现出校长的办学个性和智慧，展示校长的实践能力。同时，校长还应该是教育教学的行家里手，形成校长的一种教育权威。质量是学校的生命线，指导与提升教师施育施教水平，是校长义不容辞的责任，校长是教师的“教师”，是学校教育科研的带头人。
苏霍姆林斯基说的好“想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教学专家。”
三、校长要修炼心理素质。
从心理学角度讲，人的心理状况决定了“人类潜能”的发挥。所以，心理素质是校长其它素质尤其是能力素质的基础。校长必须修炼自身的心理素质，形成健康的人格。一是有稳定的情绪。校长在学校管理现实中都不会处于绝对的理性状态，其思想和行为常受到自身情绪的影响。健康良好的情绪使人思维敏捷，精力充沛，校长的情绪稳定能给教职工带来安全感和愉快感，而且凡是善于调节自己的情绪，善待自己和别人的校长，总是能以自己的满腔热情和对待事物的客观态度赢得大家的好感。二是有开朗的性格。学校工作的快节奏、高压力对校长的性格心理品质提出了越来越高的要求，校长心理品质的好坏，不仅对其自身起着较为持久的心理定向作用，而且，它对学校全体成员起着积极或消极的影响。一个豁达开朗、敬业乐群的校长，多半能团结各种人和协调各种关系并做好学校工作。反之，很难搞好学校工作。三是宽容的心理。宽容不仅是一种美德，一种技巧，而且体规了校长理智、自信的心理品质。表现为，校长对犯过错误的人或反对过自己的人要宽容，大度为怀，容人之过，发挥每一个人的积极性；要甘为人梯，给人创造机会，最大限度地发挥能者之才，做到“用人之长”，人尽其才。校长要懂得忍耐，学会忍耐，善于忍耐；耍冷静勿急躁，做事不能轻易放弃，也要学会等待，具有韧性和耐性。
教育是激荡心智、彰显个性、关照心灵成长的活动，它特别需要以人格影响人格，以心灵唤醒心灵，以智慧启迪智慧。“一个好校长不能只靠权力来治人，而要以智能胜人，以人格服人，以情感动人，无为而治乃是管理的最高境界。”校长，应该这样去追求！
2011、3、30
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