立足小班 精细管理构建课程 彰显特色

——淳化中学2011--2012学年度第二学期学校工作计划

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，深入学习贯彻《国家中长期改革与发展纲要》，秉持“为了每一个”的教育理念，紧紧围绕“改革创新、精细管理、重点带动”三条路径，深入开展学校小班化背景下的“班—家”互动德育模式和“问题情境下的互动课堂建设”的实验工作；突出学校“精细化管理规范年”的主题，以精细化管理促进学校制度化、规范化、系统化建设，寻求教育教学上的积极变化；积极推进学校的课程建设，力求形成富有特色的课程体系，进一步提升校园办学品位；积极构建科学有效的评价体系，不断践行“平民、平生、平等”的思想，促进学校各项工作的全面优质发展，努力彰显和形成我校小班化的办学特色，开创学校工作新的局面。

二、工作重点

1.积极稳妥地推进学校精细化管理的各项工作。各处室认真对照标准，分析问题，做好文本的研究，思考制定本部门具体的岗位要求及实施办法、措施和推进策略。

2、加强学校的课程建设，提升学校课程领导力，明确学校课程建设的思路，做好学校课程的编制和重点推进工作，努力形成富有特色的课程体系。

3、学校德育工作要进一步深化实施，形成特色。以“文明礼仪教育”为主线，以“班—家”互动和班级文化建设为途径，强化学生的文明素养，力争创建德育特色学校。

4、学校教学工作要进一步推进问题情境下的互动课堂建设，加强小班化课堂研究和学生学习力的提升研究，切实转换教与学的方式，努力彰显小班化教学的特色。

5、开展丰富多彩的校园文化活动、社团活动，努力创建体育项目建设特色学校。

6、切实加强教师队伍建设。把大力加强师德师能提升作为新学年学校的一项突出工作，通过《标准》学习、制度建设和主题活动、评价活动的开展，进一步唤起广大教师的荣誉感、责任感和使命感，激发教师发展活力。

三、具体目标

1、努力实现我校小班化实验研究彰显在全区的力度。学校小班化实验研究的框架与策略要进一步得到明确；教学上要提出明确的小班化精细化管理的具体要求；小班化实验研究要有阶段性成果与特色，力争举行一次教学课改推进现场会；超地区要有我校小班化实验的话语权。

2、精细化管理要在规范上做足文章。学校要进一步修改与完善一系列精细化管理的规范；在教学的重点环节与重点学科、重点层面上加大实施的力度；各部门在具体实施上要有创新举措和确保取得实效；学校要务求在年度考核时进入精细化管理表彰行列。

3、积极推进学校的课程建设。力求建立好学校课程建设的整体框架，在重点学科上要实验好、实施好校本课程；开设富有特色的校本课程，通过小班化课堂实现国家课程的校本化和班本化，让校本化和生本化的课程实施，促进学生的个性化发展。

4、学校教科研工作要有新的成果。坚持科研兴校，以教科研为先导，进一步增强教师的教科研意识，进一步浓厚教师的教科研氛围，重点做好“班—家”互动德育模式和“问题情境下的互动课堂建设”的课题研究工作，力求教科研工作新的成果。

5、初三教学质量要有新的提升。抢抓质量不放松，深入细致地做好毕业班质量提升工作，务求提高中考质量，努力实现中考进入全区10—12名的奋斗目标。

6、积极申报完成体育项目建设特色学校；按要求完成区内“班—家”互动教育模式研训基地的建设；努力争创市、区级平安校园；年底效能评估要争取进入一等行列，争创江宁区先进学校。

四、保障措施

（一）加强教师队伍建设，激发教师发展活力，努力实现师德师能的整体提升。

教育承载着国家、民族和许许多多家庭的希望与梦想，教育是社会的良心工程。社会发展的日新月异，百姓对教育质量的诉求愈发强烈，对教师师德与专业化素养更为关注。新的学年，我校将继续强化“教师是教育发展第一资源；未来教育的发展最终比拼的还是师资的力量”理念的认识，把大力加强师德师能提升作为新学年学校的一项突出工作，通过《教师标准》学习、制度建设和主题活动、评价活动的开展，进一步唤起广大教师的荣誉感、责任感和使命感，激发教师发展活力。

1、强化《教师标准》学习，提高教师锤炼专业素养的自觉性。

教育部新颁布实施的《教师标准》是加强教师队伍建设的保障、指导、依据和指南。新学年，学校将继续加强教师学习制度，组织广大教师深入学习《教师标准》，并与学习践行《中小学教师职业道德规范》有机结合起来，开展“对照标准找差距，自学助学促达标”活动，引领教师们树立起一份厚重的责任感和使命感，增强师德为先的意识，突出教书育人实践能力，关爱学生，为人师表，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、开展主题教育活动，健全师德建设与评价制度。

新的学期，学校将牢固树立“三平”的理念和“三个走进”的追求，紧扣“爱与责任”的主题，精心设计与开展系列师德教育活动，弘扬无私奉献精神，体验教师职业的幸福，营造师德建设良好氛围；继续通过多种形式加强正面宣传，特别是对身边各处室、教研组、年级组、备课组中涌现出来的先进人物和典型事迹大力弘扬，通过开展“节日里，我把这份感情献给你”和“我最喜爱的教师”、“我最欣赏的同事”、“我最敬佩的同伴”、“师德标兵”、“文明组室”等评比活动，让大家学有榜样，超有目标，成有可能；进一步建立师德建设的长效机制，健全教师师德档案，制定《教师师德考核办法》，并结合“评教评学”活动和行风评议活动，动员学生、家长和社会行风监督员参与对师德师风的监督考核，进一步弘扬正气、激励先进、提升师德水准。

3、搭建教师发展平台，加快师德师能专业化成长。

教育的本质是促进人的全面发展，优质的教育离不开先进教育思想的引领。这不仅是建设学习型组织的需要，更是教师专业化成长的迫切要求。新学年，学校将继续坚持行政例会学习制度和教师业务学习制度，倡议大家静下心来认真学习新课标，学习一些教育理念和一些成功的教学经验，开展读书交流活动，不断厚实自己，启迪智慧；各职能部门要精心搭建成长舞台，通过走出去、请进来，外出学习、培训、进修、参与课题研究等形式，为广大教师提供培训、锻炼的机会；充分利用各级教学带头人和骨干的资源优势，做好传、帮、带工作，真正发挥其标杆、引领作用；积极开展继续教育、教科研和校本主题研讨活动，进一步规范教研组、备课组的研究与评价，提高教师总结反思的能力，加速教师专业化发展和综合素质的提高；要充分利用我校建设成为区内“班—家”互动教育模式研训基地的良好机遇，锻炼和包装我们的教师，培育名班主任；加强问题情境下的互动课堂建设，举办小班化课堂建设的交流会和展示会，力争组织几名教师团队外出上课交流研讨，培育名教师。

（二）夯实学校德育工作基础，积极探索富有实效的德育途径，打造学校小班化德育工作的特色。

育人为本，德育为先。新学期，学校德育工作要进一步强化与深入实施，要遵循教育规律和未成年人身心发展规律，坚持“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，以“文明礼仪教育”为主线，以“班—家”互动和班级文化建设为途径，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入实施体验式德育，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，强化学生的文明素养，力争创建德育特色学校。

1、加强班主任队伍建设，提升德育管理智慧和水平。

班主任是班集体建设的指导者和参与者，是学生成长道路上的引路人。班级管理需要激情、更需要智慧。本学期，学校将进一步加强班主任业务培训和专题研讨，举办“班主任工作论坛”，通过理念学习、基地建设、经验交流、主题班会观摩、教育叙事撰写、班级文化评比、班级网页建设、特色班级创建等活动，促进班主任班级管理智慧和能力的提升；建立班主任评价体系和机制，进一步规范班主任的工作，重点从对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和社团活动、关注每一位学生发展、帮扶特殊学生群体等方面考核班主任的工作,引领广大班主任在工作中要蕴含智慧、要有所追求，要有所作为。

2、加强学生良好行为习惯教育，着力提升学生文明素养。

教育就是培养习惯，好习惯终身受益。学校要坚持突出“学生行为习惯养成教育”这一主题，以“文明礼仪教育”为主线，强化对学生行为习惯的养成教育，夯实德育工作的基础。为此，德育处、各班级要充分利用校会、年级会、班会等教育契机，认真组织学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，明确提出学生具体做的要求和检查考核的细则，严格抓常规，抓基础，抓落实，抓细节，通过评选“星级学生”、“行规示范员”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等活动，以点带面，推进中学生行为规范建设，使广大同学明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价，争做有道德的公民。

日常工作中，德育处、各班级还特别要注重抓好校园生活中的“第一次”和许多“每一次”，例如每一次升旗仪式、每一次国旗下讲话；每一次班、团会；每一次专题教育活动；每一次家长会；每一次家长学校、家长开放日活动；每一次家访；每一次学生评价；每一次评先评优；每一次开学典礼、毕业典礼等。通过抓反复、反复抓，常抓不懈，将各项德育常规工作开展到位，有效促进学生良好文明习惯、学习习惯、身体锻炼习惯的养成，进而提升常规德育工作的品质。

3、推行主题教育活动 ，让活动滋养品德。　

德育就是育德，是师生共同育德。让学生形成良好的道德品质，必须常抓不懈，形成系列。本学期，学校将认真谋划和系统设计各项活动，以活动为载体，力求各项活动有计划，有实效，各项活动“让学生终身难忘”。为此，学校将认真组织开展“一月一主题”系列活动，如：二月“文明礼仪规范月”活动；三月“学雷锋”和“感恩”主题教育活动；四月“追忆”清明祭奠活动；五月“理想”主题教育活动；六月“收获人生” 主题教育活动。同时，要结合读书活动的开展，扎实有效地组织学生有计划地阅读，规定阅读时间、阅读书籍和阅读量，引领学生“与经典牵手，在阅读中成长”。在此基础上，学校还将固化好几个专题活动，着力打造富有学校文化特点的活动，如：读书月活动、艺术月活动、特色体育项目展示活动、毕业典礼活动等，努力形成一定的特色，浓厚校园文化氛围，形成学校和班级特有的育人文化，让学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动中教育，在活动中成长。

4、组织多姿多彩的社团 ，促进每一个生命激情飞扬。　

学校是让更多人活出生命意义的场所，学校的存在和发展要提升师生的生命质量、促进师生共同成长。为此，要精心打造学校社团文化，努力营造健康向上、生动活泼、文明和谐的校园文化氛围，通过活动来感染人、激发人、凝聚人、塑造人。学校以“我们一道快乐成长”为主题，引导师生、家长发现自身特长与优势，共同设计好个性特长发展愿景，力求超越自我、超越现在、超越同伴，构建丰富多彩的社团文化，充分展示大家庭的才华和魅力，让每一个生命尽情绽放在多姿多彩的舞台，让我们的校园更加生机勃勃，富有朝气与活力。

5、深入推进“班—家”互动工作，建设“温馨大家庭”、和谐班集体。

新的一年里，学校要加大“班—家”互动课题的研究，丰富和拓宽互动的方式和渠道，进一步整合教育力量，整合教育资源，最大限度的满足学生发展的需要；要提高关注每一位学生的力度，特别要加大对特殊学生群体的关爱与帮扶，坚持用一把钥匙开一把锁，坚持用特殊的方法教育感化，把特别的爱献给这些特别需要关爱的孩子，呵护每一个生命的成长；通过家长学校、家长开放日活动，引导广大家长树立正确的育人观、成才观，推动学校、家庭、社会共同育人的目的，构建起学校、家庭、社会“三位一体”德育工作体系；

深入推进与加强班集体建设，注重创新班集体建设的思路，打造利于优秀班集体形成的新抓手，以学生自我管理为主要内容，以班级网页建设为载体，充分鼓励和发动学生积极参与班级文化建设，把班级主人的地位还给学生；通过建设班级育人文化，把创造群体个性的任务留给学生；通过促成多元化评价体系，把认可的权力还给学生；让班级独有的文化感染人、激励人，充分发挥一个优秀班集体所特有的教育功能，努力将班集体建设活动打造成为学校教育教学的一张名片，争取创建成区级“中小学特色班集体”。

（三）加强教学过程精细化管理，进一步推进小班化课堂建设，奋力提升教学质量。

新的一年，学校将认真执行《江宁区中小学教学常规工作“精细化管理”实施意见》、《江宁区中小学教学质量考核评价方案》，修改并完善我校具体的精细化管理要求，进一步加强“农村初中小班化基于问题情境下的互动课堂的实践研究”，构建和丰富我校小班化问题情境的互动课堂的基本教学流程，切实转换教与学的方式，以追求课堂有效、高效，提升绿色教学质量为目标。

1、规范办学行为，务实精细化目标。

我校将一如既往、严格执行国家课程计划，开齐开足开好全部课程；坚持“健康第一”的思想，遵循学生的身心发展规律，科学合理的安排学生的作息时间，有效安排大课间活动，严格控制学生在校集中学习时间和家庭作业总量，控制考试次数，规范考试管理；进一步加大校本课程的开发，实现小班化课程的校本化、班本化，通过校本化实现生本化、个性化。

认真学习和执行区教学常规工作“精细化管理”实施意见，切实开展我校“精细化管理规范年”活动，从规范抓起，从每一个环节做起，确保每一位教师的备课、上课、作业、辅导、检测、听课等各个环节上的精细化。具体体现在：备课时要根据学校统一的要求，事先编写好“问题导学设计”，做到问题导学、因材施教；上课时要按照我校“六个环节”的基本课堂教学流程上课，充分调动学生的主动参与性，精心培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；要大力倡导“四精四必”的优质教学流程，教师要精心设计作业，每节新授课至少要让学生有15分钟时间的训练反馈，作业要面向全体、有选择性；教师对布置的课后作业和过关练习要做到及时、规范（给出具体分数）的批改，及时讲评；教师要根据自己班级学生实际，制定提优补差辅导计划，明确辅导任务，抓实辅导过程，确保辅导效果，确保不放弃每一个学生；每单元结束后及时进行调研，形式多样灵活，用好相关数据，分析教学得失，做好学情调查。与此同时，学校要加大日常监管与视导力度，实行专人巡课与行政巡课制度，落实巡课各个环节上的要求；定期开展对年级组、教研组、备课组进行校内视导活动，深入课堂听课，对薄弱学科的相关教师进行跟踪听课，帮助提高。

2、优化课堂教学流程，推进小班化课堂建设。

经过第一学期小班化课堂建设的启动，部分教师已经积极参与其中，本学期我们将进一步全校推进，使教与学的方式更加趋于合理、有效。为此，我们的教师要切实树立以学生学习为中心和关注每一个发展的课堂观，精心设计问题情境，要实现课堂100%学生参与互动活动，100%学生利用各种形式展示；100%学生得到关注和指导，切实推行教师两只红笔（红色笔和红粉笔）和学生三件宝（文件夹、双色笔、错题集）在课堂上的使用，进一步落实我校小班化问题情境下互动课堂教学“六个环节”，即定标、自学、帮学、展示、指导、反馈的基本流程。

同时，学校要大力开展小班化教学实践活动，推进小班化课堂建设：教务处将组织45岁及以下教师开展“小班化课堂建设达标课”活动，组织校长室、教务处、教研组、备课组、教学督导组对我校小班化教学基本流程进行全校推广、检查验收；组织新一届区教学学科带头人、教学骨干开展上示范课、研讨课活动；定期开展对年级组、教研组、备课组进行校内视导活动，深入课堂听课，进一步检查小班化教学基本流程的落实情况；定期组织骨干教师对我校问题情境下的互动课堂的实践研究，组织召开交流会、展示会；加强引导教师从自学、展示、纪律等三个方面对课堂上小组学习情况进行评价，激发学生积极参与学习过程，形成良好的合作学习氛围，促进学习小组建设，培养有效合作学习的习惯和能力；定期对学习小组进行表彰；积极筹划江宁区小班化教学研讨会工作，稳步推进我校小班化课堂建设进程。

3、加强小班化课堂研究，努力彰显小班化教学的特色。

学校要把加强教研组、备课组、学术委员会建设作为教科研工作提升的重要突破口，通过精心组织富有实效（确保时间、主题、责任人、申报与反馈制度）的教研组、备课组教研活动、学术委员会专题研讨活动，不断推动学科课堂教学水平和学科教学质量的提升。新的一年，教研组、备课组、学术委员会要围绕小班化问题情境下互动课堂这一课题，把课堂教学实验中遇到的问题做为子课题，采用课例研究方法，分阶段加以研讨，从而切实推进小班化问题情境下互动课堂的研究，加强小班化课堂研究和学生学习力的提升研究，形成学科高效课堂教学的特色。

4、加强初三年级管理，寻求中考质量新的提升。学校、年级组要深入细致地做好毕业班质量提升工作，抢抓质量不放松，抢抓管理不放松，努力实现中考进入全区10—12名的奋斗目标。

（四）强化后勤工作管理，确保服务保障和安全供给，努力提升校园文化品位。

1、加强队伍建设，提高后勤人员素质。

总务处要继续坚持后勤例会制度，加强业务知识学习，强化职业道德教育，增强干好本职工作的责任感，增强自觉服务意识、安全卫生意识，提高服务效率，为教育教学提供强有力的后勤保障和安全供给；进一步落实岗位责任制，细化岗位职责及考核，合理分工、合理使用，充分调动后勤人员的工作积极性，确保后勤服务工作事事有人做，人人有事做，事事做精致；继续建立总务后勤工作日志，设立意见簿，定期不定期广泛征集师生对后勤工作人员服务的态度、服务质量的意见和要求，接受师生监督。

2、抢抓发展机遇，科学规划校园环境建设。

本学期，校安工程将进入主体工程收尾阶段，这是我校学校提升办学条件和重构学校文化的重要契机。后勤部门要积极协助校长室，抢抓发展机遇，强化后勤工作管理，确保服务保障和安全供给，努力提升学生学习环境、教师办公环境、师生就餐等生活环境；进一步科学规划校园环境建设，突出绿色文化内涵，做好校园绿化、美化工作，切实发挥绿色环境的育人功能，努力提升校园文化品位。

（五）坚持民主管理，丰富校园师生文化生活，努力促进教师、学生和学校的和谐发展。

学校党支部、工会、团总支等群团组织，要继续发挥各自的职能，创造性地开展工作，进一步激发全体教职工的学校主人意识与参与意识，促进学校各项工作的民主进程，推进学校各项工作的蓬勃开展。学校群团组织要充分发挥示范作用，真心关爱每一位教职工，积极开展各种有益身心健康、富有特色的师生活动，丰富校园文化生活，增强学校的凝聚力。同时要通过工作实效与努力，争取创建街道以上的先进集体和文明单位，

全体教职工，难忘的2011已经走过，希望2012正在起航。压力与动力共在，艰辛与机遇携手同来。让我们以高度的责任感主动应对扑面而来的机遇和挑战，坚守信念，只争朝夕，凝神聚力抓精细管理，心无旁骛求质量提升，为努力打造我校小班化教育教学特色而不懈奋斗。

                                   江宁区淳化中学

                                    2012、2、1

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