2013年度个人课题立项评审活动已圆满结束，校级课题立项75项，其中35项被推荐参评区级课题或市级课题，也预示着圆满完成了年底效能评估中的量化考核，喜人的成果得益于学校全体老师的辛勤付出和学校行政的以身作则，这也是我校近几年每年一个台阶学校持续发展的不竭动力。本次评审过程中，学校教研处制定《江宁区淳化中学2013年度个人课题立项评审标准》，确保课题评审工作开展的顺利有效。

    纵观本次评审活动，大多数课题贴近教育教学实际，充满教育教学智慧，注重实践性、操作性，目标明确、内容详实，科研成果值得期待，其中有十几项课题让区教科室专家领导赞不绝口。如张风雷老师的《开发生物微课程提高农村初中小班分层教学实效的实践研究》，很好体现了课堂教学改革的前沿理论和实践成果；李俊老师的《化学小班互动课堂个性批阅法有效转化困难生的实践研究》，老话新谈，别开生面解决教学中人人谈及色变的困惑；李春红老师《小班背景下开展学情调查对我班学生学习个性的调查研究》，善于在学习中总结反思和大胆运用，内容目标相辅相成，有很高的的科研价值；朱晓华老师《农村初中小班作文教学中对留守儿童赏识教育策略的实践研究》，将研究触角延伸至中国教育的弱势群体，引发人们对教育的人性思考。

    与此同时，也暴露了个人课题研究中存在的一些问题。如课题名称出现“雾里看花”型、“脱离实际”型、“穿靴戴帽”型、“指东打西”型；课题的关键词界定随意而为型、不知云云型；课题内容空洞不具可操作型等，这些要求我们再今后的教学实践中能俯下身去审视教育的每一个契机，抬起头来仰望教学的每一个问题，用实际行动研究课题，解决教学中的问题，提高自身的教学能力，发展每一位学生。

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