行知社最近围绕“让行知思想照亮课堂”这一主题，从课堂观察的视角进行了一系列的课堂实践活动，特别是对陶行知先生“教学做合一”的教学理念进行了深入的研究。2013年12月17日行知社王云老师围绕“教学做合一”的教学理念在物理实验室开了题目是《电能表和电功》的行知思想研究课。行知社的老师们从老师关注学生、学生学习状态以及有效提问三个维度记录活动转换次数和时间分配，数据显示转换次数约为18次，时间分配也比较合理，教师充当了平等中的首席，学生发挥了主体作用。本节课在设计上分为六个环节：定标、自主、质疑、帮学、展示、反馈。首先情境引入，师生商量定标。一幅图片，一个用电的生活调查把学生不自觉的带入了课堂，巧妙的引出了课题。通过商量定标，充分地尊重了学生的主体地位。其次，学生自主学习，完成学习卡，体现了生本互动，在做中质疑、存疑，使学生对接下来的课充满了期待。最后，通过生生互动、师生互动的帮学方式针对做中产生的“疑”在做中学、做中教。展示中渗透多元评价，互动中充满竞争合作，反馈中培育学生创新。整节课从时空两个维度进行优化重组，很好的诠释了因人施学的异步教学，巧妙的把新课程的三种学习方法融入到六个环节中，在短短的四十分钟里淋漓精致地呈现了一幅智慧的物理课堂画卷。

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