《友谊地久天长》活动教案

【教学理念】

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。青少年之间的异性交往不但可以，而且是正当的、必需的。 它应是建立在正常伙伴交往的基础上的，其目的是互帮互助，共同进步。进入初中后，随着性生理的发育，性心理也逐渐发展，男女生之间的关系有了新的特点，双方都意识到了性别问题，并彼此对对方逐渐产生了兴趣。本节课将从对青春期情感特点的分析入手，打破学生对异性交往的神秘感，通过异性交往的现实案例，激发学生树立正确的异性交往观，理智把握青春情感。本课的教学设计以学生为主体，注重学生的内心感受与体验，并通过丰富多彩的活动形式使学生在活动中改变不恰当的认知与态度，形成积极乐观的异性交往观。

【教学对象】

本课的教学对象是初中学生。随着性生理发育的成熟，少男少女之间逐渐产生朦胧的好感。这种好感，如果处理适当会发展成为纯洁的异性友谊；如果处理不当会影响正常的学习和生活，甚至导致暗恋或早恋。因此，指导初中生理智把握异性情感，帮助学生建立健康的异性友谊，成了青春期的必修课。

【教学目标】

根据上述教学理念与对学生的特点分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标：

1、认知目标：引导学生认识到青春期异性交往是正当的，积极的。了解异性交往的选择性、适度性和规避性。

2、能力目标：引导学生掌握异性交往的一般原则，使学生树立正确的交往观，异性同学之间不断增强“互帮互助、互尊互爱、自尊自爱”的意识和情感。

3、情感态度目标：引导学生学会健康的异性交往，掌握异性同学交往的礼仪，把握交往的尺度，与“早恋”说“不”！使学生在活动中树立正确的异性交往观。

【教学重点、难点】

根据本节课教学理念与教学目标，在了解学生青春期发展特点的基础上，我确立了本课的教学重难点为：使学生掌握异性交往的的一般原则，帮助学生建立健康的异性友谊。

【教学过程】

一、话题导入（游戏引入、揭示课题）

1、欢迎大家来参加今天的活动课，希望大家能在这次活动中体验快乐的同时能有所收获。

2、热身活动：听口令，做动作

（1）全体起立，前后桌面对面站立

（2）朝对方微笑

（3）微笑着握手

若有同学羞于握手，提问：为什么有同学犹豫了呢？

若都握手了，说：很好，有没有同学觉得有些不好意思呢？

教师导语：其实没有什么不好意思的，男女之间在正常场合下握手是件非常礼貌而又正当的事情。现在已经不是过去“男女授受不亲”的年代了，所以男女生之间的交流和交往是很自然的事情，对吗？那么，今天就让我们一起来聊聊有关男女同学正常交往的话题，让男女同学之间的友谊也能够地久天长。我们今天的这节活动课的主题就是《友谊地久天长》。友谊，词典上解释为"朋友间的交情"。它是有相同兴趣、爱好或者性格相似的人的一种彼此关心、相互帮助的友情。它不分男女，也没有范围和年龄的限制。

首先我们来看一个剧本，大家一起来分析剧本中的主人公小雅对于异性同学之间交往的观点：

二、剧本分析1

剧本一：小雅的交往观

小雅是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。

（小雅和一女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）

男生甲：小雅，这道题目怎么做？

小雅：你问老师吧。

（男生甲尴尬退下，男生乙上）

男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。

小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。

小雅私下对朋友说：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就是不正经。

教师提问：你赞同小雅的交往观吗？你觉得异性同学之间的交往是否正当呢？

学生讨论异性之间的交往是否正当。

教师总结：世界是由男女两种性别构成的，青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的、必要的，也是健康的。异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。

教师引导：请同学们根据自己日常生活体验，想一想，我们平时同学间正常的异性交往都有哪些好处呢？

学生分组讨论，按小组学生代表发言。

教师小结：同学们总结出这么多异性交往的好处，主要概括起来有以下几个方面：可以增进我们对异性的了解，达到个性互补，使性格更为豁达开朗，意志也更为坚强，促进身心健康发展；智力类型上可以取长补短，差异互补，提高自己的智力水平和学习效率。同时还可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。

教师引导：在我们班里有男生也有女生，在日常学习和生活中，同学们相互帮助，共同学习，结下了深厚的友谊。那么异性朋友是否和同性朋友一样，可以亲密无间、形影不离地交往呢？

教师提问：异性交往有很多的好处，而这些好处的发挥需要一个前提，那就是交往要适度。那么，异性同学间应如何适度交往才能保持与异性同学之间的友谊呢

学生分组讨论，小组学生代表发言。

教师小结：异性同学间的交往既要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

教师导语：随着我们的心理和生理发育的成熟，少男少女之间会自然产生吸引，这种情况常常表现为开始在意自己在异性同学面前的形象和言谈举止、我们可能会喜欢上某个异性，如某位歌星或现实生活中的某个人，我们也可能会被某个异性所喜欢。我们来看看李伟同学的烦恼：

三、校园故事ABC

故事一 青春的萌动

李伟对班上的夏洁同学有好感，他喜欢夏洁的聪明、善良和美丽，他一直在寻找各种机会接近夏洁。夏洁是一个非常活泼、开朗、热情的女孩，每当李伟需要帮助的时候，她就会像对其他同学一样热心地帮助他。李伟觉得很感激，更觉得和夏洁在一起很开心，为此他感到很烦恼，有时甚至会失眠。

请在座的男生考虑，假如你是李伟，你会怎么样对待这份感情？

选择：  A、选择向她表白   

B、选择向好友倾诉

C、选择把感情珍藏在心底里

    再请在座的女生说说希望男生选择那种方式。

在大家畅所欲言的基础上，教师应给与正确的引导：不论选择那种方式，男女同学在处理感情问题时需要理解和尊重。

故事二 青春的烦恼

一个月后，夏洁收到李伟的一封信，读完信后她不知道该怎么办。上课老是走神，注意力不集中，学习效率很低，还幻想着与李伟在一起的场景。她知道他们这样是不合适的，但还是忍不住会去想。她很担心自己是不是堕落了，这样下去会影响双方的学习和生活。

请在座的女生考虑，假如你是夏洁，在收到男生写的信后会怎么样处理呢？

选择：  A、向朋友炫耀，展示信内容

B、自己处理，婉转拒绝

C、请教朋友、家长或老师

请男生也可以参与谈谈愿意女生选择哪种处理方法

教师点评：不论选择哪种方式，请先考虑当事人的感受，尽量不要让自己和别人受到伤害。

故事三 青春的理智

过了几天，夏洁约李伟谈话了。李伟表现得很沮丧……。

但是他们说好了，这件事情等到他们上了大学或者工作之后再谈，现在他们就将这份感情珍藏起来，把精力用在学习上，不要让老师和家人失望。他们仍然做好朋友。

小组讨论：假如你的喜欢的异性拒绝了你，你会怎么做？

选择：  A、继续寻找机会，直到对方同意

B、反目成仇，不理不睬

C、尊重对方的决定仍然做朋友

教师点评：通过同学们自己的分析，我们可以明白在处理这类事情的时候，应该尽量注意尊重别人，保护自己。

教师指导：通过以上三个故事，我们不难发现随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。

教师点评：同学们，当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任重我们长大成人。

四、剧本分析2

根据以上我们的活动，相信大家对异性同学间的正常交往都有了一个比较理智和正确的观念了，最后，请我们来看第二个剧本：

剧本二：教室大扫除

(教室里，一幅大扫除的忙碌景象)

（女生甲正爬上桌子上的椅子擦高处的窗户，非常吃力，底下女生乙扶着，男生甲提着水走过来）

男生甲：哎，还是我来吧。

女生甲（感激地）：谢谢。（小心翼翼地下来，拿拖把拖地）（男生甲敏捷地爬上椅子）

女生乙：（赶忙扶着椅子），哎，小心了。

教师提问：看完这个剧本，你们有何感想？

教师小结：是啊，这个剧本表现了男女同学之间应的互相关心、互相爱护、互相帮助，也让我们体会到男女同学应真诚、友好地相处。

五、活动总结

    有人说青春是人生的花季，有人说青春期是人生的雨季，而老师想要告诉大家，青春期是人生一道亮丽的风景线。青春期的你们思维活跃、精力充沛，应充分运用你们的智慧打下坚实的知识基础。老师希望正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱。

结束活动：听口令，做动作

（1）全体起立，前后桌面对面站立

（2）朝对方微笑

（3）微笑着握手

同学们，让正常的异性同学交往给我们的青春带来更多的美好和进步吧！

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