[图文]彰显班级特色，陶冶学生心灵——淳化中学进行班级文化建设评比活动
时间：2015/10/29 14:08:45 来源：作者：骆腊梅字体显示：大 中 小阅读：1625 次
苏霍姆林斯基说过“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。班级特色文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。“为了每一个学生的发展”是我们学校小班化教育的主旋律，构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。因此，班级特色文化建设成为我校校园文化建设中的重点。
开学伊始，学校就布置了班级文化建设的任务，各班围绕我校“淳厚”文化内涵，充分发挥班级的个性和教师的特长，展现出健康文明、富有特色的班级文化。
本次检查评比中发现以下亮点：
1、班级文化注重整体设计。如初一（5）班“飞龙班”以“龙”为主线进行各版块的设计，版块虽多，但很有整体感。
2、凸显学校“班家互动”理念。大部分班级均有围绕“班家互动”设计的版块。如：成长路上一路有你；爱的叮咛；爸爸妈妈对我说；亲子阅读等。
3、注意细节，教室里整洁美丽。各班卫生打扫比较到位，各类物品摆放整齐，有几个班级抹布折叠得整整齐齐。各班均注意绿化与美化。
4、创新之处频现。初三（4）班的“今日绿化养护员”、“养护日志”、“图书管理日志”等，将日常管理落到实处。“手抄报创意工作室”、“妙笔生花坊”等团体岗位名称也颇具匠心。
5、注意考核制度的落实与多样性展示。很多班级在版块设计中将对学生个体和小组的考核明确展示出来，起到了很好的督促和鼓励作用。形式上有表格统计，还有“点赞台”等图文展示。
不足之处：
个别班主任还存在敷衍了事的心理，对班级文化的意义认识不够到位。有些班级存在拖拉现象，手上有材料，但是没有及时展现。
今后努力方向：班级文化建设绝不应该只停留在“环境布置”上，今后还需要向以下方向努力：
1、建立健全规章制度，构建班级制度文化。
2、打造班级精神，构建班级精神文化
3、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化。
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，它以其生动活泼的形式，积极健康的雏鹰，滋润着孩子们的心田，熏陶着孩子的心灵。班级特色文化的建设，也是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，希望我们借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。
附：班级文化建设评比结果
2015--2016第一学期班级文化建设检查评比
班级
得分1
得分2
得分3
得分4
得分5
得分6
总分
奖项
初一（1）
88
100
75
100
97
100
560
1
初一（2）
84
88
60
60
50
77
419
3
初一（3）
80
78
60
60
60
93
431
3
初一（4）
83
80
65
80
70
90
468
3
初一（5）
90
88
80
78
98
100
534
2
初一（6）
86
98
70
100
96
99
549
2
初二（1）
82
70
80
78
75
89
474
3
初二（2）
84
85
100
83
95
99
546
2
初二（3）
83
75
78
85
75
99
495
3
初二（4）
83
80
88
80
83
89
503
2
初二（5）
90
90
98
90
92
100
560
1
初三（1）
90
100
90
94
99
93
566
1
初三（2）
70
100
88
92
97
83
530
3
初三（3）
85
100
85
90
100
89
549
2
初三（4）
75
98
80
85
89
83
510
3
初三（5）
80
100
95
95
99
88
557
2
淳化中学品德培育处
2015.10.29
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