2014—2015学年度第二学期教学工作总结

2015年是我校“十二五”计划的收官之年，也是我校课堂、课程改革推进年。开学初，我课程教学处工作围绕“提升、转型、品牌”三个关键词。通过多形式的实践研究，去构建和完善我校“小班化问题情境下的互动课堂”建设，追求课堂教学有效、高效，提升绿色教学质量，同时全面推进新一轮学生才艺拓展计划，深化和固化我校“2+2+1”校本课程活动，促使每一个学生健康快乐的成长。现将本学期的教学工作做一总结。

一、能够按照岗位制度建设的具体要求，狠抓教学常规，积极推进教学过程精细化。

1、本学期我处严格执行《教学岗位职责》《教辅、功能室岗位职责》《社团岗位职责》等制度，每周进行不固定检查，每一位教师都严守岗位，，到学期结束没有发现空岗缺岗现象，没有出现教学事故。教辅岗位经过定期检查能够做到账目清楚，材料齐全，卫生洁净；社团岗位一直坚持到考前最后一节课，每位教师都认真备课，认真上课，有计划有总结。

2、根据江宁区教学常规工作“精细化管理”实施意见，结合我校“小班化问题情境下的互动课堂”的教学流程具体要求，抓好教师的备课、上课、作业、辅导、检测、听课以及等环节。同时开展赛课等活动，促进青年教师专业成长。

本学期，我处根据教师申报、备课组安排一共检查了上课约计近50节次，大部分教师（尤其是年轻教师）都能按照“面向全体、情境设计、互动合作”三个关键词，精心备课，基本体现了我校课改六环节的要求，反馈情况来看合格课100%，好课率一半以上；同时开展赛课等活动，青年教师很好贯彻了我校新课改精神，教学水平得到很大提升，陈菊红、戴婷、赵晨、于意、祁浩五名教师荣获一等奖，九位教师获二等奖。

本学期，我处分开学初、期中、期末进行了三次“五认真”检查，每一位教师都做到了课时数量足、课堂教学反思一半以上、听课在15节左右（多的达25次），试卷讲评课规范清楚。形式可多样灵活，用好相关数据，分析教学得失，备好试卷评析教案。检查结果并以教学简报形式进行反馈，并且纳入个人教学考核。

3、本学期我处定期对初三年级组、初一初二部分学科组开展视导活动，深入课堂听课，做到有计划，有过程，有反馈，有总结并出好视导教学简报。对教学能力薄弱的备课组和薄弱教师进行跟踪听课和座谈，促其改进，对薄弱学科要采取措施进行整改。

4、积极组织安排教师参加各级各类学习培训工作，尤其是有关南京市各学科小班化教研活动，积极鼓励教师参加各级各类赛课评比等活动，并且在课务和交通方面给予最大支持。

（二）完善校本课程，全面推进“2+2+1”课程建设，各社团评价体系初具雏形。

在省“五严”规范前提下，我校将按照江苏省南京市课程设置方案和计划，开全课程，开足课时。同时为了实现小班化课程的校本化、班本化，通过校本化实现生本化、个性化，我们采取一下措施。

1、本学期，我校在深化和固化“2+2+1”活动的同时，在学生自主管理上做文章，发挥体育教师积极性，反复讨论，初步各社团评价体系，客观评价学生的发展。

2、我校目前有体育16和文艺14，共计30个社团，每个社团教师都很好履行了责任，活动开展正常有序。本学期我们在规范上下功夫，我处每周都对它们进行检查每，考核。社团教师人人有自编教材，教学有计划、有过程记录、有小结，对学生有考核，按照优秀、合格和不合格进行三级评价，促使每个学生都能掌握一门才艺。

（三）加强教研组备课组建设，组织各项活动，落实精细化管理要求，加大考核力度。

1、教研组至少每两周开展一次教研活动。活动前确定好研讨的课题，上报到课程教学处，采用认真学习新课程标准、上课、个性化课堂专题研讨、总结等形式开展活动。备课组每周至少活动一次，对本周的教学内容、学情、问题导学和课堂环节设计、作业和检测加以研讨，组内成员合理分工，形成书面材料。并且以电子稿的形式上报学校网站，做到教研活动制度化、新闻化。备课组教师每学期要开设一次公开课，一次同文教学赛课。学校还要求全体教师积极参加各类培训和外出教研。

2、实行教研组长月教研汇报制度，加强对教研组长、备课组长考核力度。每学期召开教研组长、备课组长会议，问题引领深度探讨教研组、备课组活动的内容和形式，实行教研组月汇报交流制度，开展教研组、备课组建设学期（年）评比，学校规范对优秀教研组、备课组的评价和奖励。

（四）制定初三年级教学行动方案，保障和有效推进初三毕业班教育教学工作。

1、开学初，学校召开以校长室和课程教学处为核心的会议，明确责任，凝聚力量，确保初三教学有序、有力、有效。

2、讨论制定《初三年级提升方案》，有计划、有保障地开展教育教学活动。

3、分阶段、分节点（新课教学、一轮复习、二轮复习、攻坚复习）召开备课组会议，制订了专门的教学和复习计划表格，校长室亲自分学科带领各科教师认真研讨，科学制定教学（复习）计划，进度计划要精确到课时内容。抓好课堂教学各个环节。

4、分阶段、分节点召开了三次家长会和若干次学生会，或者家访，利用家校合力，树典型，促学风，最大程度鼓动学生学习积极性。

5、开展学科学情研究，对薄弱学科，要积极研究对策，采用课时改进、分层教学模式提升课堂教学质量。尤其是谢文龙副校长的学困班，注重学困生的帮扶教学，教学质量提升较大。

6、利用片联考和各类模拟考试的契机，认真开展质量分析，探寻质量提升对策。

7、半学期积极抢先做好了体检、英语口语、体育中考、文化中考、物化实验操作、初一初二地生考试、中招志愿填报等工作，各项活动有条不紊，成绩优秀，体育和英语口语成绩具全区前。

在组织中考工作中，我处更是细致谋划，精心准备，多次对家长、学生和外出监考教师、工作人员进行技术培训，保障了中考的完美。实践会证明我校的毕业班工作策略是正确的，中考成绩进入区第一方阵。

（五）展开学情调查，促使不同层次学生有不同的发展，确保各年级教学成绩要稳中有升，居全区第一方阵（10-5名）。

本学期针对三个年级的学生学习情况，将采用一下措施，确保各年级教学成绩要稳中有升，居全区第一方阵（10-5名）。目前来看初一居全区第八，初二居全区第三，初三居全区第八。已经实现了目标。

1、召开班主任会议，布置学情调查任务，把班上学生进行不同归类，班主任和任课教师要科学客观分析学生的学习力情况，分析原因，寻求对策。

2、各年级组要分层召开学生会议，实事求是帮他们制定学习目标，从不同角度评价学生，鼓舞士气。

3、对学科薄弱教师，备课组要积极帮扶他教学，指导其改进教学方法，提高教学质量。

4、不放弃每一个，做好学困生辅导工作。   

综上所述，我们虽然取得了一些成绩，但也使我们看到了教育教学工作中存在的一些问题。如：开课活动组织较多，但真正的研讨缺乏，小班化课改小组刚刚成立，活动较少力度不大。打造多种形式参与的课堂、打造问题引领下的思维活动的课堂、打造适合不同学生个性发展的课堂。部分教师还不能适应，需要长期坚持和引导。

淳化中学课程教学处

2015、7、6

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