[校 长 室]着眼学生未来发展，深化教育教学改革，努力打造高质量的学校教育
时间：2010/3/2 12:03:20 来源：校长室作者：孙克君字体显示：大 中 小阅读：1283 次
着眼学生未来发展，深化教育教学改革，努力打造高质量的学校教育
《江宁区中小学效能评估方案》紧紧围绕区教育局提出的“奋力谋求教育发展新高度”的目标，充分发挥了学校评估对学校发展的规范、导向、激励和引领作用，对规范学校办学行为，提高学校办学效能，优化学校育人环境具有积极的指导意义。
一年来，我校始终坚持以学生的发展为本，严格执行“五严”规定，促进学生全面健康发展；坚持把小班化教育作为学校打造高质量教育的平台，让小班化理念深入每一位教师的心中；精心打造学校绿色文化，着力构建小班化班集体文化，引导学生自主管理；积极构建小班化的课堂文化，推进课堂教学结构改革，打造高效课堂；全校上下倾力做好教育事业的历史责任感进一步增强，学校各项工作取得了显著成效。现将自查情况汇报如下：
一、树立“为了教育的每一个”教育理念，为学生未来发展负责。
1、规范办学行为，明确办学目标。
学校遵循教育发展规律和学生身心发展的特点，全面贯彻落实党的教育方针，真正把“为了教育的每一个学生”教育理念加快转变到科学发展上来，把教育的工作重心加快转移到内涵建设和特色发展上来，把育人模式加快转换到面向全体和全面发展上来。为此，学校认真组织全体教师学习了《江苏省中小学管理规范》、江苏省“五严”规定和南京市教师“三要八不准”的规定，并在开足开齐各类课程和规范学校自身办学行为的同时，又结合学校实际，制定了相应的考核办法，采取行政领导巡课、校长信箱和定期学生问卷调查等多种形式，加强对教师执行规范情况的检查与监督，及时发现和处理有关问题。通过这些方法不断规范教师的行为，引导教师用心做教育，使教育真正成为走进学生心灵的艺术。
学校的科学发展，离不开科学的规划和目标的引领。我校在充分调研论证的基础上，确立了“打造学校高质量的教育”奋斗目标，明确了具体的“123”行动路线，即做好学校绿色文化这一篇文章；着力推进两项改革，一项是学校德育模式的改革，构建小班化背景下的班级文化，一项是推进课堂教学结构的改革，构建小班化背景下的绿色课堂文化；精心打造三支队伍，一是打造一支高效率、善引领的行政领导队伍，二是打造一支敬业、勤业、精业的教师队伍，三是培养（打造）一个讲文明、会学习、有能力的学生群体。目标确定后，学校加强宣传，并落实在一个个具体的工作环节之中，用目标凝聚人心，振奋精神，引领广大师生为之努力，促进学校发展、教师发展和学生发展。
2、加强队伍建设，提升教师素养。
打造高质量的学校教育，给学生提供优质的教育资源，教师队伍建设至关重要。没有一支师德高尚、业务过硬的教师队伍做保障，高质量的学校教育将成为一句空话，为学生提供优质的教育也将成为美妙的空想。一年来，我们在教师专业化成长上，主要做了以下工作：
（1）塑造师魂。教师是良知的职业，师德是教师必须坚守的职业准则，对职业和对学生的热爱是教师职业的灵魂。一年中，我们在学校每两周的政治学习时间，组织教师学习教师职业的要求和标准；让教师观看“感动中国”人物中两位支教教师的感人事迹；提炼淳化中学五十年所彰显的淳中精神；开展优秀教师的评比和表彰活动；组织开展支教教师，特别是到四川灾区支教的任茂俊老师的事迹报告会；开展了“做一名幸福教师”的教师节主题活动.这些活动的开展，弘扬了敬业爱生的职业道德的主旋律，增强了教师的责任感和使命感。
（2）强化学习。学习才能思考，思考才能促使行为的改变。一年中，我们请来江宁区优秀的班主任来做报告；请来了课改先进给我们讲课改的体会；请来了市学科带头人和专家给我们讲学；我们还举办了学校梅龙讲坛，其中有校长论坛，班主任和教学骨干沙龙，现已有三十多人次在论坛上发表学习体会和教学的思考；我们还组织教师到课改先进学校参观学习；派班主任到蚌埠等地学习先进的管理理念。丰富的学习活动，开阔了教师的视野，转变了教师的观念，促发了教师的思考，提升了教师的素养，“为了教育的每一个”教育理念深入每一位教师的心中。
（3）领导垂范。学校管理的执行力需要领导干部队伍的身先士卒，率先垂范。为此，我校大力加强行政领导、党员、组长的思想作风建设，进一步强化全局意识、责任意识、学习意识和创新意识，努力促进领导层面工作态度和工作方式的转变，一支学习型、干事型、服务型、创新型、廉洁型的领导班子队伍已基本形成，领导班子的工作能力、工作效率得到了学校广大教职工的一致认可。
（4）投身实践。理论只有与实践的有机结合，才会有顽强的生命力和无穷的魅力。学校着力抓实教育教学研究工作，通过开展备课研究、好课展示、常态课观摩研讨、分阶段的教学视导活动，积极引导教师自觉投身教育实践之中，不断提高教育教学的能力；以学生为主体，充分发动学生，生动活泼地开展多种实践活动，努力把班级还给学生，让班级充满成长气息；努力把课堂还给学生，让课堂涌动生机活力。
二、推进小班化教育，搭建富有小班特色的德育平台。
2009年9月，我校成功申报了南京市小班化实验学校。“小班化教育”是以提高教育质量为根本核心，通过多种多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到充分发展的一种教育教学模式。小班化教育为班级自主管理提供了更广阔的空间，也为学生自主发展提供了重要平台，广大同学在此演绎着许许多多的精彩。
1、完善德育工作管理制度。
为有效地实施小班化教育，学校经过专题学习培训和交流研讨，制定了《淳化中学班集体建设实施方案》和《小班化背景下班级文化建设的实施意见》，具体指导小班化班级管理工作；进一步完善班主任聘任制度和班级常规管理考核条例，强化了班主任日常工作指导和考核，规范班主任工作流程，着重加强对班主任工作的动态管理与评价；积极鼓励和动员学生参与班级、年级和学校的考核，多渠道让家长参与学校考核和评价之中，开放办学，将学校教育向家庭和社区延伸，做到管理制度化、内容系列化、形式多样化、教育社会化、评价多元化。
2、提高德育工作的针对性和实效性。
一是拓宽德育途径，坚持正面教育、活动教育、自主教育、开放教育相结合的方式，调动学生广泛参与的积极性，充分发挥其潜能，真正做到“了解每一个，关爱每一个，激励每一个，成就每一个”。二是创新德育形式，将德育工作与兴趣培养有机结合，从学生感兴趣的形式和内容入手提高德育工作的实效性，如改变空洞说教型的班会课为身临其境、主动参与的体验式探究活动等。三是开展系列主题教育实践活动，进一步浓厚育人氛围，如开展“一月一主题”活动，学生在活动中感悟着、收获着。四是实施多元评价模式，对学生进行全方位、多途径、多形式的评价，从不同侧面张扬学生的个性，树立学生的自信心。
3、培养学生良好的道德行为习惯。
“教育就是培养习惯”。学校德育工作的基础在于大力推进学生行为习惯的养成教育，从细微处入手，从点滴做起，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质和文明行为，努力建设良好的班集体。一抓开头：认真组织开展“行为规范月”活动。 学校、各班级精心设计活动开展方案，认真组织学生学习、贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，开展系列教育活动，强化行为规范训练，切实做到“抓早、抓紧、抓实”，培养学生自主管理的能力。二抓引领：认真做好学生的正面教育工作。班级是生生结伴成长的舞台，学生的进步总是离不开榜样的引领。我校各班级开展了“设岗育人”活动，创造机会为每个学生的成长提供展示的舞台，“文明中学生”、“希望之星”、“奋斗之星”等群星闪烁，影响和带动着更多的同学追求进步，品味成功的快乐。三抓推进：深化班集体建设。一年来，学校多次召开班集体建设推进会议、交流研讨会议，构建班级育人文化，促进学生自主发展。
4、打造小班化班集体文化。
小班化班集体文化是我校推进德育改革的中心工作。打造班集体文化就是用班级文化来感染人、熏陶人、培养人。实施小班化以来，我们让学生制定班级目标，设计班级班徽，选定班级励志歌曲，竞选产生班委，每人申报班级岗位，用履行岗位来育人；成立合作小组；设计班级文化环境；开展“精彩每一天”的评比；建立班级评价体系；撰写班级日记；开辟班级小书屋；栽培班级花卉等，充满文化气息的班级环境，学生自主管理的模式，良好的评价体系的引导，给学生受教育、得发展提供了丰富而精彩的空间。
5、开展丰富多彩的德育教育活动。
活动就是教育，学校教育离不开活动。一年来，我们精心设计了几个富有特色的教育活动：志愿者活动——让志愿者精神涤荡青少年的心；学生会干部竞选和就职演说——让学生在工作中体验一份责任，锻炼一份能力；我为祖国献首歌活动——让学生在为祖国生日放歌的时候，内心涌动爱国的激情；暑期军训——让学生体会纪律的严肃和规范动作的不易；大课间的评比——让学生体会集体的重要；精彩每一天的评比——让学生在自我评价中体验参与的快乐；“心中的话儿对您说”感恩教育——让学生通过一份给父母的信来感受父母给自己的那份爱；校田径运动会和特色单项体育活动——让学生张扬青春的活力，彰显自己的特长；各类主题的读书活动——让学生亲近高尚的心灵；暑期各类夏令营，特别是网络夏令营和学校绿色网吧——让学生施展才华，纯净心灵；各种形式的安全法制教育活动，时时警醒学生要珍爱生命、遵纪守法。可以说，丰富多彩的活动，不仅教育了学生，培养学生的特长，还提升学校的办学品质。
三、推进课堂教学结构改革，构建小班化的课堂文化。
小班化教学带来的不仅仅是人数的减少，更重要的是实施小班化教学突出强调以学生为中心，让每一个孩子充分享受各种教育资源，接受适当的教育，进而使他们的潜能充分发挥，成就每一个孩子的发展。一年来，学校坚持以“让学生学会学习，让课堂充满生机，让我们的课堂高效”为目标，推进课堂教学结构改革，努力构建小班化的课堂文化。
1、聚焦常态教学，着眼有效高效。
本学年，从4月份我们邀请秣陵中学李杏莉老师到我校讲座，到派出近百人次到秣陵、湖熟、龙都、周岗、汤山、竹山等中学学习杜郎口教学模式，我们一直在潜心研究，结合我校实际，为构建我校小班化特色寻求方法和思路。
首先，精心编制教学设计。
设计优秀的导学案是提高课堂教学效率的前提条件。以前大多数学科的导学案形式多样，容量大，如同试卷不但没有起到导学的作用，而且要花费学生大量时间，导致学生抄袭作业现象增加，为此我们对导学案编制的格式和要求做了几次调整。现在统一使用的教学设计要求，“自主学习”环节中的“课前预习”和“学生质疑”限于一节内容的基础知识，学生通过预习短时间内能够完成，其他“合作探究”、“展示质疑”“课堂反馈”等环节在课内完成，主要意图使我们的教学设计真正起到导学作用，同时也为了减轻学生课外的作业负担。每个备课组要按照要求提前一周，在上半周分配任务下半周集中研讨说课，进行修改定稿后印制，最后上课前要根据自己所教的班级实际情况再一次进行复备（要有痕迹）。
其次，监控常态课堂，促使有效高效。
（1）本学期初一新生按照入学成绩打乱，按“S”型重新分班每班级32人，班主任抓阄，教师重新搭配，确保教师在相对同一起跑线竞争，调皮学生分配到各班有利于管理。这样增强了教师的竞争意识，也能较大限度的调动教师的积极性，为小班化教学做好准备。课堂上的要求
（2）优化课堂结构，提高课堂教学有效性。
学校就课堂上提出明确的学生要求、教师要求、评价要求、反馈要求，对教师设计的导学案和配套作业、上课讲授时间也统一要求，确保学生参与到位、合作到位、掌握到位。
（3）由校长室、教务处、年级工作组成立教学视导小组，每学期对各年级教学进行教学视导工作。出现的问题及时解决。
2、 立足校本教研，改进教学行为。
（1）鼓励、支持教师参加各级、各类教育培训，提高教师自身素质。如英语全员轮训3人、引智培训2人、市级千农培训5人、实验室管理员培训、暑期各科骨干教师培训等。在2009年上半年开始，学校派出近百人次教师到课改学校听课学习，学习新的教学理念，体验学生学习的主动、教师教学的乐趣，领会课前导学案精心编制的重要性、教学过程中的合理环节、小组的展示、质疑的穿插、精彩的PK、教师适时的精彩点拨、教师对学生的评价体系等。
（2）强化教科研先导作用。没有教育的科学，就没有科学的教育。本年度，学校成立若干个科研小组，开展课题研究；由教科室牵头，动员教师参与校级以上的课题研究。目前，学校市级课题将在2010年3月结题，去年我校7位教师的区级课题已结题，今年还有戴学琴、沈娟、周行志3位教师的市级个人课题、17位教师的区级个人课题已被立项。在论文获奖方面，刘军、宋航行老师在国家核心期刊发表3篇，获得省级奖6篇发表1篇，获得市级奖13篇，获得区级奖24篇。
（3）校本教研，初现成效。“构建高效课堂是我们永远的追求”，学校通过“引进来、走出去”，骨干教师引领以及加强年级组、教研组、备课组建设，关注学生发展，倾力学法研究等诸多途径，开展了多种形式的课堂教学观摩研讨活动，学生培训、小组团队建设活动，帮助教师整体感知和把握高效课堂中的自主学习、合作探究、自我展示和质疑、师生评价、当堂反馈等教学环节，帮助学生学会自主、合作，体验到成功与快乐。
3、构建小班化的课堂文化。
打造高效课堂，改变学生的学习方式是我们构建小班化课堂文化的重要内容。而其核心就是要求学生人人参与学习中来。实践中，我们实行了集体备课研讨制度；推行了导学案；建立了班级学习小组；实验和摸索我们以问题为导向的课堂模式；开展小组竞赛，尽可能的让每个学生展示学习成果，建立适合学生的学习方式。目前，尽管我们的课堂改革推进到第二阶段，但学生学习的热情、课堂学习的参与度和学习的方式、学习的效果都有了可喜的改变，一个让学生学得愉快、学得有效、学得精彩的课堂正朝我们走来。
四、加强和改进服务管理，打造平安、和谐校园。
1、努力优化服务意识。
总务处坚持后勤例会学习制度，加强业务知识和政治理论的学习，定期组织承租人、食堂管理员参加上级各种培训活动，增强自觉服务意识、安全卫生意识，提高服务效率，为教育教学提供强有力的后勤保障和安全供给；进一步落实岗位责任制，将岗位责任制与年终考核挂钩，充分调动后勤人员的工作积极性，确保后勤服务工作，事事有人做，人人有事做，同时定期不定期广泛征集师生对后勤工作人员服务的态度、服务质量的意见和要求。
2、严格落实收费政策。
学校健全学校财务、收费管理制度，规范收费行为，自觉接受社会监督，全年学校无收费违纪现象。
2、确保学校稳定和谐。
牢固树立“安全第一”的思想，以高度负责的精神切实抓好学校安全工作，建立健全了各类安全制度，成立了饮食卫生安全监督小组，加强安全督查；狠抓校园安全，实行安全月查月报；平时通过不定期巡查和随机反馈相结合的方式，及时排查和整改不安全因素，保证校园安全；制定了突发事件应急处理预案，每学期都开展一次逃生演练，有效预防了各类伤害事故的发生，确保了全年无安全责任事故，师生涉案率、犯罪率为零。
五、主要成绩。
经过一年的努力，学校的校风、教风和学风更加纯正，师生的精神面貌得到了提振，各种教育资源的整合更加合理，教育的效能得以放大；学校2009年中考取得了全区总分第七的好成绩，中考达区高中人数位居街道中学第一，我校陆隆溪同学还以701分位列全区总分第二名，学校09年中考获得目标达成良好奖；成功创建“南京市小班化实验学校”、“江宁区青年文明号”、“江宁区依法治校示范校，教育教学展板也荣获区二等奖；本学期期中考试，我校初一年级总分位列全区第三；初二年级位列全区第十二位，比上学期进步三名；初三年级许多学科已进入全区中上游的水平；学校三人制篮球赛在强手如林、特色学校实力强劲的情况下获得全区第六名；多名学生在全国绘画大赛和金钥匙竞赛中获一二三等奖；27名学生在区组织的读书活动、13名学生在电脑信息技术比赛中获奖，学校小班化教育的效果正逐步显现。
当然，我们深知，我们离高质量的教育还有很大差距，我们的教师整体水平还有待提升，对每一个学生各方面的关爱还不深入细致；学校德育和教学的改革才刚刚拉开序幕，还有很长的路要走，但我们深信：有教育局领导的关心，有广大师生的共同努力，我们一定会在追求高质量的学校教育之路上坚定的走下去，把学校办成人民满意的学校，让每一个孩子健康幸福的成长！
2009、12、27
苏公网安备32011502010427号