关注生命成长的德育才是真德育

——从观摩“进北”学生寒假生活报告会说起

江宁区淳化中学     孙克君

也许是从事着德育工作难以割舍的情愫，也出于见识上海大教育社会实践的魅力，寻求今后学校德育工作有效开展的策略和途径。本周，我和屠校主要融入“进北”学生工作处，见识和体验他们所谋划与开展的一些工作。其中，一场精彩纷呈的学生寒假生活会给我们以极大的震撼和触动：德育，原来可以这样去做！贴近生活的德育会愈发精彩！

“学生寒假生活报告会”是学校指导学生自主设计、自我管理、自觉实践，安全文明、健康快乐地开展寒假“六个一”活动的延续。汇报会由学生自行策划和组织实施，老师和各班级同学共同参加。通过海外篇、新闻篇、活动篇、阅读篇、理财篇、劳动技能篇、运动篇等七个片段的情景呈现，展示了学生们寒假丰富多彩的学习、生活和实践活动，其中穿插着记者采访、表达分享等互动环节。同学们惟妙惟肖的表演、真实情景的展示、刻骨铭心的感受，让我们由衷地感觉，学生经历如此丰富，他们是多么眷恋每一个美好的回忆；我们欣喜地发现，孩子们将欢快的脚步留在了英国、澳大利亚和埃及；他们欢乐的身影遍布在社区、商场、图书馆；孩子们纯真的目光开始聚焦着中国、关注着世界；孩子们徜徉在知识的海洋里、沐浴在温暖的社会上，健康地成长着。“社会即学校，教、学、做合一”，这不就是陶行知先生倡导的生活德育吗？

鲁洁教授曾这样说：“道德教育要成为最有魅力的教育。”是啊，德育面对的是一个个有血有肉的人，彰显的是人的向善之心，展示的是人对美好生活的向往，对美丽人生的追求，世间还有什么比这更具有魅力？教育的目标应该着眼于成就孩子一生，应该有持续发展的价值取向，是要让学生在将来的社会竞争中收益，而不仅仅是在学校的竞争中收益。学校德育的实质是育德，学生是德育的主体，德育工作必须确立和培植以“人”为中心，目中有“人”，与自然、社会高度协调、和谐的生态德育理念，贴近学生生活，贴近学生实际，还给学生思考的时间和机会，通过体验、品位、想象领悟，让学生自己寻思，促进知行的统一，真正体现教育以人为本，以学生为本，关注学生生命成长。正如苏霍姆林斯基所说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”德育的意义不正是在于真正唤醒学生的心灵吗？关注生命成长的德育才是真德育！

其实，每次学生假期开始前，我们学校都要指导同学们开展系列活动。相比，只是缺少了最后精彩的汇报展示。不过，我们离完美就差一步，差画龙点睛的一笔。“慎终如始，终无败事”。我深信！

                                          2011、3、10晚

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