我们，真的要静静地改变

江宁区淳化中学     孙克君

    进才北校一周的学习，耳濡目染了许许多多让人温馨、感动和感慨的场景。学校教育的高位追求和细腻管理似涓涓流水般滋润着学生的心田，也在我们心中激荡起层层涟漪。我们，真的要静静地改变一些认识、一些习惯、一些做法！

    改变之一：常规教育——培养学生良好的行为习惯是学校教育的基础，关乎着学生的未来。

    教育是培养人的活动，其出发点和落脚点都是为了人的发展。有良知的教育不仅关注学生的认知学习，更应关注学生的精神世界；不仅关注学生学业水平的提高，更应关注学生优良道德品质的养成。教育的本质正是通过知识的习得、能力的获取促进人的生命全面、健康、和谐发展。然而，很多时候我们认识不到这些。

    置身进才北校，校门口、楼梯口、校园的每一处，随时随地一句暖暖的问候，一个个文明欢快活动的身影，让你感受到孩子们阳光、健康、向上的精神面貌，感受到校园处处都盛开着文明之花；早操同样是学校一道亮丽的风景线，每天，我都喜欢欣赏学生做操，整齐划一的队形，规范到位的动作，军人般进退场的气势，让人绝对享受。进才北校这样的名校，他们教育的起点很高，从大处着眼，立足于培养适应未来社会的全面发展的人，但他们又从小处着手，首抓的就是常规。学校一直着力培养学生形成良好的习惯，让学生们在生活学习过程中从小事做起，不断规范自己的言行，养成良好的学习生活习惯，学会学习、学会做事、学生生活、学生做人；他们善于从小处提要求，反复抓，抓反复，重教化，促内化，久而久之，就会使学生化“要我这样做”为“我要这样做”，外部的要求也就成为了内在的素质。抓住了常规管理，就抓住了教育过程、教育细节，学生的良好习惯便由此形成。正如苏霍姆林斯基所言：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富”。所以，我们必须意识到，培养学生良好的行为习惯不仅是学校教育的基础，它更关乎着学生的未来。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

    改变之二：活动开展——教育就是一种熏陶，是一个潜移默化的过程。

    丰富多彩的活动是教育的有效载体。进才北校非常注重活动育人，利用各种契机，精心设计和组织开展多种活动。三月第一周，学校刚刚开展了“爱心义卖”活动，学生、教师、家长很开心、很兴奋，面对社会一片赞誉声，金校长语重心长地说：我们就是要给学生更多的活动机会，每一个有意义的活动都是对学生的后续发展非常有利的。没有急功近利和世俗的浮躁，仍然把活动当做对学生有益成长的教育过程。

    学校特别重视活动过程的潜移默化。如正在开展“感动进北”人物评选，时间从三月一直持续至六月。要经过一系列的活动：学习当年“感动中国”人物事迹；绘制“感动中国”人物画像；“感动进北”人物评选（挖掘典型事例；申报、演讲、投票）等。六月公布表彰，还要制作人手一份的小册子，班级绘制“感动进北”人物画像在校园展示，同时将事迹拍成电视剧和编排成文艺节目。学校如火如荼地持续开展这项活动，一方面培养了学校名人，同时也熏陶和感染了更多的人，放大了教育效果。对于开展的活动，学校重过程，还重总结、评价与激励。每周五早操时小结本周整体情况，始终营造浓厚的活动氛围。反观我们，有时是为了活动而活动，追求的仅仅是一种形式。其实，教育真的不是一蹴而就的，它需要感悟。

    改变之三：发展策略——教育需要精心策划，以研究助推教师发展。

    时间不长，但能感觉到进才北校教师较高的整体素养。他们很和善，不抽烟，就餐绝对的文明有序，餐具收拾干净放到指定位置，没人高声喧哗。这也在改变着我们原先一些对上海人的成见。学校致力于教师发展，研究氛围浓厚，工作思考和落实的非常精细到位。

    本周，我参加了学生处工作研讨会，围绕“探究性家庭”主题班会的设计，大家开展了一场“头脑风暴”，畅所欲言，智慧碰撞，精心磨课，力求尽善尽美。周五上午参加了学校行政会议，主要议题就是小结与发现问题，有针对性地谋划下周工作，对具体问题的要求很务实。如在教师发展方面，要求每位教师制定个人发展规划，学校组织评比和展示，教师发展有目标、有动力；在课程设置上，坚持以基础性课程为主，拓展性课程和探究性课程为辅，开设了校园戏剧、流行与古典、动漫制作等多门特色校本课程，体育社团活动讲求动（羽毛球）与静（象棋）。在这里，深感：所有的活动都是课程，所有对学生成长有积极影响的都是课程，所有对教学有益、对学生发展有益的书籍都是课程。在教学过程管理方面，下周将通过学生问卷调查形式，专项检查学生作业，要求发现问题、数据分析、诊断反馈，环环相扣、一着不让。由此可见，是精细化的管理和教师勤奋的研究，在助推着教师发展、学校发展和学生发展。教师成长的核心是思想道德的提升、教育教学能力的提高，也就是智慧的生成。

    上海名校长冯恩洪这样认为：教师的发展过程不是一个慢慢耗尽自己能量的过程，而是一个不断学习，不断充实自己的过程；教师知识有存量，又得有增量，这样才能照亮别人，发展自己。看来，改变与提升是多么的需要和迫切啊！

                                     

                                    2011、3、12

附：进才北校精细化管理

《班主任一日常规工作》

1.7：40之前准时到班级教室。记载班级出勤情况，如有缺席情况及时联系家长，并报告德育处备案。督促学生搞好本班教室内、外卫生，检查交作业情况。

2. 周一8：00——8：25组织学生认真参加全校升旗仪式。

周二至周五8：00——8：25组织学生早操。要求做到：班主任带队进入场地，做操开始班主任面对全班同学关注学生做操，全体学生动作快、静、齐。如遇天气原因或其他情况而进行的室内操，则在班级组织学生做操。

3. 组织、策划好每周一次的校会课或班会课。校会课有记录，班会课要求有教案。

4. 开学初前四周11：50班主任准时进入班级，组织班级干部管理好午餐纪律，要求做到：文明、有序、节约。四周后，年级组按学校的午餐考核标准和实际情况，决定班主任是否继续进班关注学生用餐情况。

5. 12：30班主任要进班级教室组织学生收看校电视台有关节目或午休，养成文明休息的习惯。卫生检查时间12：45。

6. 教育学生做好眼保健操和室内操。

7. 16：20后全校走读学生离校前，班主任进班做好小结工作。班级要做到二清三关，二清：清洁、清人；三关：关窗、关门、关电。如遇特殊情况要留学生，班主任要事先与学生家长打招呼。并做好记录。（记入谈话本）

8. 18：00全校住宿准时开始晚自修。班主任要关心住宿生的生活与学习。

9. 课间到班级巡视，督促学生课间文明休息。

10. 积极配合学校值周班的管理工作，对本班学生正面教育。

11. 及时掌握学生上课情况，协调各科教师做好学生的思想工作。

12. 班内如有偶发事件，规范处理并请在第一时间报年级组。

13. 严格遵守学校的物品损坏报修制度。做好财产管理工作。

14. 积极做好家校联系工作。通过电话、来访、电子邮件、家访等方式做到每月至少联系五分之一学生家长。偶发事件要及时与家长联系。潜能生至少每月联系一次，并填写在家校联系本上。（假期中家访填写在家访联系单上）

15. 如班主任中途离校，须遵守学校的请假制度，并与副班主任做好交接工作。

16. 班级轮到值周，班主任应认真履行值周班级职责。

 相关的时间节点以每学年的学校作息时间表为准。

 

 

 

 

 

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