教育的原点在“育人”

江宁区淳化中学     孙克君

今天晚饭时，我们团队的易校长说起了一个话题：江宁高级中学今天组织全体高一年级学生徒步去雨花台烈士陵园开展凭吊先烈活动，引起了大家共鸣与深思。为什么师生对这样的德育活动有如此刻骨铭心的感受？追问教育的原点在哪里？学校教育的最终目的是为了什么？

不可否认，现在全社会对教育的关注度极高，对教育质量的诉求强烈，竞争形势异常激烈。“读书改变命运，知识成就未来”激励着无数莘莘学子为之拼搏努力，“质量就是生命，成绩高于一切”驱动着学校在追寻质量的道路上奋力前行。然而，压力面前，博弈者似乎多了一份激情，少了一份思考；多了一份浮躁，少了一份宁静。很多时候，的确过于关注知识的学习，而缺乏对学生精神成长的关注和呵护；追求的仅仅是分数，关注的多是学生眼前发展，而不是长远发展，不是持续发展。困惑也促人反思，我们逐渐明晰到：真正的素质教育其实是一种思想，一种教育良知，是培养人的综合素质，开发人内在的潜能，目中有人，以人为本的教育。

上海，国际化的大都市，办学大视野，大境界。教育专家顾明远曾说：一所学校的成功，最根本的因素是什么呢？不是雄厚的校舍和先进的设备，而是学校的办学理念和教育思想，是师生为之奋斗的学习共同体。我挂职的进才中学北校提出的办学思路是“科研领先，教学从实，文化立身，后勤助动”，践行“五个第一”的教育追求；建平中学西校在秉承建平中学的办学理念“合格 + 特长，规范 + 选择”的同时，以“追求积极的变化”作为自己的核心价值观；进才实验小学立足以每一位学生在自信、负责、快乐、成功中得到主动发展，提出了“为学生的卓越发展而服务”的办学理念。东昌中学着眼于学生由自律转向自主发展以及学校的和谐发展，提出了“诚而自主、和谐发展”的办学理念。学校办学理念是学校的灵魂，它渗透在学校教育行为的所有方面，是学校最宝贵的精神财富，是学校的核心竞争力。上海教育先进的、以人为本的办学理念，启示着我们：教育，真要站得高、看得远；要关注学生当下的幸福，要培养学生对未来的信心。

“让所有孩子获得公平及高质量的教育”是上海市中长期规划纲要中有关义务教育重点任务的阐述。其要义就是要让教育回归“育人”的原点：每个学生都是独立的生命个体，教育要服务学生主体发展；每个学生都拥有成功的梦想，教育要公平惠及所有学生；教育要惠及学生的一生，不能企望立竿见影；教育要服务社会发展进步，关注提升人的整体素质。因此，教育的价值追求应当是“人”，是“人的发展”。教育应当着眼于解放人的智慧，提升人的能力，推动人的全面发展。教育的视野中首先要有人，要以人生价值的实现为追求，以人生变得更美好、更幸福为其终极目标。

回归教育原点，就是要以“育人”为本，把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助每一个学生，一切从学生实际出发，使德育活动真正走进学生心灵，促进学生身心健康成长。“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”德育报曾转载张文茂的一段讲话《德育是存在遗憾的事业》：教育工作不同于其他行业，对学生的教育不仅仅是一天两天、三年两年的事，而应该是一辈子的事。要通过我们富有成效的工作、充满激情的活动、生活化的举措，让学生在活动中、在实践中感悟做人的道理，形成良好的行为习惯和优秀的人格品质，在灵魂受到强烈震撼的同时，受到足以影响其一生的教育，从而做一个品德高尚的、有理想的、有追求的、负责任的、爱国的、明理的、正直的、诚信的大写的人。

育人是我们的责任，也是回归教育的原点所在。

                                   2011、3、25

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