一．指导思想

2011年是“十二五”的开局之年，是我区“教育科研提升年”。我校的教科研工作将紧紧围绕“教育科研提升”的主题，发挥教科研的引领、提升、推动作用，培育教育特色，促进学校内涵发展，真正实现“科研兴校”“科研兴教”“科研兴师”，为打造我校教育品牌而服务。

二．主要目标

以“教育科研提升年”为主题，以陶行知教育思想和小班化教育理念为指导，形成教师全员投入教科研的氛围；通过培训和教科研活动的开展，教师教科研水平和能力有明显提高；以科研促进我校“三平”(平等、平民、平生)教育理念的实践和“三进”（教育进社区、进家庭、进孩子心灵）教育途径的探索，形成我校独特的制度和做法，有一整套教师的研究成果；构建学校与教师发展平台，努力增强广大教师的教科研意识，提高教科研能力，重点形成两个具有我校特色的教科研成果：一是构建班家互动教育模式；二是构建小班化有效课堂模式；创建“教科研提升年先进集体”。

三．工作思路

学校教科研工作将围绕一个中心，即围绕“教科研成就学校发展、成就教师发展”为中心；明确两个指向，即构建学校小班化德育模式和小班化高效课堂；着力打造和利用三个平台，即小班化实验学校平台、陶行知思想实验学校平台和学校教科研基地平台；做好四个结合，即骨干教师科研与全员教师科研相结合、问题研究和理论学习相结合、科研团队和教研组备课组研究相结合、基本要求和激励措施相结合，切实推进学校教科研工作，提升学校教科研水平。

四．具体工作

1、建立健全教科研制度。

今年要建立和健全我校《教师教科研管理制度》《课题管理制度》《教科研成果奖励》等制度建设，以此激发教师的科研热情，规范和强化教育科研日常工作。

2、打造学习型组织。

重点学习小班化教育理念和陶行知教育思想，通过集中学习与个人的方式，创设各种学习交流的平台，形成学习的常态化和制度化，打造各种学习型组织，激发教师学习的热情和自觉性，形成良好的教科研学习氛围。

3、开展校本教科研培训。

以教科研基础知识与基本能力培训为重点，以《南京市江宁区教育科研读本》为主要内容，通过自学和辅导相结合的形式，利用两个研究小组、教研组和备课组等各种平台进行培训。借助各级名师和教科研组织的力量，普及科研知识，培训科研能力。

4、发挥教科研骨干队伍作用。

制定岗位职责和考核措施，积极发挥区级带头人、骨干教师、学校教研组长、备课组长在教研、科研上的引领、示范作用，组建学校教科研队伍网络。

根据学校课题，德育方面，确立“我校小班化班级文化和班家互动德育模式的行动研究”课题，成立以班主任为教科研核心力量的德育教科研小组，专题研究小班化班级文化和班家互动德育模式；教学方面，确立“小班化有效课堂教学模式行动研究”课题，以骨干教师为核心组建学校课堂教学科研小组，专题研究小班化课堂改革。以两个小组为核心展开教科研，逐步带动、推广到全体教师。

5、切实做好课题研究的管理工作。

建立个人课题网络。做好“个人课题”立项工作，以“问题即课题”来确立好个人课题。学校组织个人课堂的评比工作。做到90%的教师有校级课题，30%的教师有区级课题，5%教师有市级课题。采用校级课题指导、申报制度，举办研讨、讲座、展示等定期活动，抓实课题研究过程，开展阶段教科研总结工作，推广优秀成果。创造条件争创“个人课题”研究实验学校。

把“学情调查”贯穿于学校两个重点课题和教师个人课题之中，充分发挥学情调查对我校小班化实验的指导作用，细化“学情调查——学情诊断——对策研究——效果评估”四个环节，使我校教育教学更能适应每一个学生，形成我校适性教育的特色。

积极推行“教育案例、教育叙事、教育调查、教育创意设计”四种实践性研究方式，编印学校教科研刊物，定期发表、评比教育案例、教育叙事、教育调查、教育创意的文章，组织好区级征文活动。

6、搭建三个平台。

积极创设条件，搭设小班化实验学校联盟、陶研学校共同体和区教科研基地三个平台，创设氛围，相互借力，加强学校间的交流，抱团发展，同时彰显学校特色。

7、开展富有实效的教科研活动。

  定期举办教科研培训和研讨活动，利用报告会、研讨会、学习交流会的形式促进培训和研讨富有实效。

建立学习制度，开办好学校的梅龙讲坛。每学期举办2次学习交流活动，编印学校《学习》刊物。

阶段成果展示活动。以课改小组和德育研究小组为核心，依据各教研组的学科活动，举办学校教育教学改革展示活动，推进教科研成果。

与外校交流。借助各种平台，到外校进行学习研讨，总结借鉴外校教科研的经验和成果，推进学校教科研水平的提升。

举办好名师、专家的报告会。有计划邀请名师、专家来校作报告；与科学园高校和市区教科所等联系，指导学校的教科研工作。

开展好评比活动。分阶段举办教育案例、叙事、调查报告、创意设计以及论文评比活动，获奖作品在学校给予展示并推荐各级报刊杂志发表；组织评比校级优秀教科研教师。

8、培养教科研名师队伍。

制定学校各层级名师成长五年规划，建设名师成长平台，变名师自然成长为有计划有步骤的助长。

在课题研究中，不断发现、扶持名师成长，搭建各种平台，创建各种条件，不断推出教师的科研成果，打造学校教科研名师队伍。推进学校“菜单式”讲座，丰富学校“梅龙讲坛”形式，让学校教科研骨干教师有校内展示的机会。积极组织我校骨干教师进行校际交流。

9、做好科研成果的总结、转化工作。

采用阶段研讨会、观摩活动、经验交流会、推进会等形式，总结提炼研究成果，大力推广成功的做法和模式，让优秀教科研成果应用到解决学校教育教学实际问题之中。

五、实施步骤

1.准备阶段：（2011年1月-2011年3月)：

宣传发动，形成共识，兴起全员参与的教科研提升年热潮，制定《淳化中学“教科研提升年”总体实施方案》。

2. 实施阶段（2011年3月-2011年10月)

①把我校两项课题申报为“十二五”省市课题，完成“十一五”课题成果总结、转化。依据《南京市江宁区教育科研读本》，开展校级教科研基础知识培训。

②完善教科研制度，规范教科研行为；开展各种形式的学习活动，组建学习型的行政团队、教学骨干团队、教研组、备课组。

③成立两个课题研究小组，开展活动，进行行动研究。

以“学情调查”为基石，德育研究小组将积极开展行动研究，推动我校小班化班级文化建设和班家互动德育模式。教学研究小组，打造我校的适性课堂、问题引领下课堂和多参与课堂，并形成我校特色。

④建立名师成长档案，制定名师成长五年规划。

⑤通过经验交流，建立我校“菜单库”，定期开展“梅龙讲坛”。

⑥开展丰富的研讨、观摩、考察等活动，编印教科研方面的校刊，运用多种形式展示教师教科研阶段成果。

3. 总结阶段(2011年11-12月)

1、评比2011年德育和教学科研成果，把相关教学叙事、教学案例、教学调查、教学论文、教学设计编辑成册。

2、总结我校课改教研，召开教研交流会，评选课改中先进班级和教学先进个人，进行经验交流。

3、打造名师培养工程，形成我校课改名师队伍。

4、我校德育模式和课堂教学形成特色并在一定范围内产生影响得以推广。

5、创建区“学校优秀教科室”；创建教科研提升年先进集体。

六、保障措施

1．建设学校教科研机制

建立校“教科研提升年”领导小组，完善各项科研制度和激励制度，加强监督力度。

2、强化教科研管理

组建学校教科研管理工作网络，校长室——教务处、教科室——校科研中心组（班主任、骨干教师）——校各课题组；抓实研究过程，提出明确的教师教科研要求，纳入教学过程考核，运用各种激励措施，加强对学校和教师教科研工作的评估和考核；加强教科研，特别是教师课题过程管理，学校课题、个人课题、团队研究、课堂改革、课程建设等各种研究重过程，做真研究，出真成果。细化课题管理的制度，抓实课题研究的每一个环节，让学校、教师在实践过程中发展，让课堂、课改在实践中提升。

3．落实教科研经费

为保障“教育科研提升年”有序实施，保证教科研活动正常开展，各校要加大对教科研投入，设立教科研专项经费；要把教科研经费纳入学校经费预算，进行统筹规划；要加强教科研经费的管理，专款专用，提高经费使用效率。