“十二五”时期是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我们面对学校内外新的教育发展形势，抢抓机遇，迎接新挑战，提升办学水平，打造特色校园文化，树立办学品牌，实现我校新的跨越的最佳时期。为把科学发展观贯彻落实学校全面工作之中，更好的实现教师发展、学生发展、学校发展的目标，进一步提升我校教育改革与教育现代化发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，制定“十二五”发展规划。

一、学校发展现状分析

（一）学校发展历史沿革

至2010年，我校已有五十二年的发展历史了。在五十二年的发展历程中，几代教职员工面对各种困难，奋力前行，奠定了学校未来发展的基础，形成了学校特定的文化，积蓄了学校发展的力量。站在新的发展阶段，回望学校发展的历程，我们可以从三个阶段来理清学校发展的脉络：

第一阶段（1958年—1977年）：满足提高入学率阶段（创业奠基阶段）。这一阶段，为提高淳化地区人们接受教育的水平，第一代创业者们克服重重困难，在经受不同的历史进程的冲击后，初步形成了淳化中学的模型，奠定了今后发展的基础。

第二阶段（1978年—2004年）：满足人们有学上阶段。这一阶段，是学校新发展的阶段。面对入学率的不断攀升，学校的规模得以扩张，又在教育布局的不断调整中，学校的性质、办学目标得以进一步明确，规模也得以稳定，学校的办学水平得到新的提高。

第三阶段（2005年—2010年）：满足人们上好学的阶段。这一阶段，人们开始对学校教育有了新的要求，教育布局的调整和新的教育政策，使得人们对学校教育有了一定的选择，这在不同程度上对学校教育产生了新的影响，使得学校教育开始由规模扩张转向以注重质量的内涵发展上。这段时间，学校开始确立新的发展战略，构建新的发展途径，积极探索学校发展的新模式。学校发展有了新的跨越、新的特色，形成了新的文化。

未来发展的五年，学校依然面临满足人们接受优质学校教育的强烈诉求，也是构建学校教育特色的重要阶段。这一阶段将推进学校教育教学改革，形成以实现较高教育教学质量为目标的教育模式，构建学校新时期校园文化，彰显学校办学特色，打造学校品牌，学校的办学品位得到较高提升。

（二）学校基本概况

1、基础设施。学校占地48亩，学校占地面积32500平米，建筑面积10008平米，现拥有教学楼2栋（校安工程已拆除1栋），可设20多个教室；综合楼1栋，可满足市级示范初中关于理化生实验和信息技术教育、图书阅览等要求；师生食堂1幢，基本满足800人同时就餐；环形300米塑胶跑道的田径场一个，水泥篮球场3个，乒乓球台10个，基本满足师生课外文体活动需要。

2、师资队伍。学校目前拥有教职工103人，学校现有专任教师72人，本科学历合格率85.4%，高级教师28人，占31.5%；区级骨干以上教师18人，占20.4%。

3、生源构成。我校生源主要为淳化、索墅、青龙、青山、吴墅、双岗、田园等7个社区。受土地开发及学校地理位置等因素影响，学校生源数量和素质呈下滑趋势。目前，由于农村发展状况和发展形式的多样化，留守孩子增多，单亲子女增多、外来打工子女增多的特点，学校教育教学管理、教育教学水平的提升难度增大。

4、管理模式。学校五十年前，由于学校承担着不同的教育教学任务，学校管理也呈现出各个阶段的特征。建校五十周年后，依据新时期教育发展形势，在人事制度改革和绩效工资实施的背景下，强化学校的民主管理意识，努力提升行政执行力，积极发挥年级组、教研组、备课组，加强学校包括制度在内的文化建设，学校的机制和体制呈现出新的变化和特点。

（三）当前制约学校发展的主要问题

着眼于学校发展的历史、教师和学生的构成、学校特定的位置和文化，我们认为，当前制约我校发展的内外因素主要有：

1、学校管理水平与办学内涵有待大幅提升。历史上，学校在教育教学管理思路与策略上，办学不够开放，管理较为粗放，学校办学内涵还不够清晰界定，学校的文化没能得到较好的彰显，这在一定程度上影响学校特色的形成和办学品位的提升。

2、教师队伍的建设与培养任务艰巨。由于历史原因，我校教师数额超编严重，同时，教师结构又严重不合理，这给教师资源优化组合带来困难；应该说，我校大多数教师的事业心、责任心都很强，但教师对专业化发展内驱力较弱，对教育教学研究的意识不强，教育策略和方法往往缺乏教育的科学性，更很少谈得上艺术性。因此，探寻一条提升教师专业化发展之路，是我们面临的迫切任务。

3、学校硬件改善和特色文化建设要有高起点。面对省市区基本实现教育现代化的中长期规划，学校应立足于新的目标，科学规划，高水平实施，逐步使得教育基础设施设备满足学校教育现代化发展的需要；面对当前人们对学校教育的高期待和教育迅猛发展的态势，学校特色文化建设刻不容缓。有了学校特色文化，我们便有了发展的方向，便能形成学校的品牌，学校的办学就有了品位。

（四）学校发展的比较优势

1、学校的地理位置确定了学校未来发展的区位优势。学校地处东山城区东郊，紧邻科学园大学城，受城区发展的直接带动力和影响力异常明显，街道发展潜力大，这将对我校教育对接城区教育发展，利用大学城的教育资源，稳定办学规模，提升办学水平具有得天独厚的优势。

2、小班化实验学校和陶行知思想实验学校的平台搭建，让学校发展得到了优先的机遇。我校是南京市30家初中小班化实验学校，同时也是南京市32家陶行知实验学校，先期开展的一系列活动，（如班级文化建设活动等）；有关的政策扶持，一些模式的探究（如“班—家”互动教育模式等），为学校未来的发展赢得了先机，提供了良好的条件。

3、学校五十年的文化积淀与近期发展势头为学校赢得更大的生存空间。我校建校已五十多年，五十多年来，师生们奋勇争先意识，强烈的敬业精神，淳厚的校风，特别是这几年来，勇于改革探索，不断改进和提升学校文化，学校办学水平有了新的提升，办学特色正逐步展现，这为学校后期发展奠定了坚实的基础。

二、学校“十二五”发展规划的指导思想、基本原则和主要目标

（一）指导思想

坚持科学发展观，紧紧围绕学校内涵发展这一主题，紧抓打造学校办学品牌这一主线，着力提高教师专业化水平，着力提升学生基本素养，着力推进学校教育教学改革，特别是学校小班化背景下的德育模式改革和课堂教学改革，进一步规范管理，进一步提升校园文化品位，进一步彰显具有小班化理念的绿色校园文化。

（二）基本原则

注重内涵、改革探索、分段推进、彰显特色

（三）主要目标

以全区打造学校教育特色为契机，打造一支师德高尚、业务不断提升、学生爱戴家长满意的教师队伍，培养一个行为规范、乐于学习、富有特长善于体验成长幸福的学生群体；培植具有鲜明小班特色的班级文化、德育文化、课堂文化、教研文化、团队文化和学校活动文化，并以此来推动学校德育改革和课堂教学改革，凸显学校特色教育，让学校成为东山东郊强校，湖熟片名校，梅龙湖畔一颗璀璨的教育明珠。

三、学校十二五发展的主要任务

（一）学校十二五发展的六大工程

1、学校办学条件提升工程。

结合校安工程，改造提升学生学习环境、教师办公环境、师生就餐等生活环境。整体规划校园绿化建设，建设校园景观。借助于教育现代化的实施，更新部分设备，努力配备班级的多媒体设备，改建校园广播电视演播室，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。

2、学校文化重构工程。

新的教育形势赋予了学校教育新的内涵，在梳理学校发展的历史脉络和继承学校历史文化传统的基础上，要重新定位学校发展方向、办学理念、办学目标等学校文化内涵，以此来凝聚师生，引领教师发展、学生发展和学校发展；丰富和发展学校文化活动，形成学校系列特色文化，凸显学校办学特色。

3、教师专业化发展促进工程。

以高尚师德为教师专业化发展之魂，建立健全师德建设的各种机制，引领教师专业化发展；开展“创学习型组织，争做学习型教师”的活动，加强专业学习引领；完善学校教研、科研制度，倡导自我反思，强化教科研检查考核的力度，提高学校校本教研的实效性，努力建立一支具有现代教育理念，师德高尚，善于研究，敢于创新，业务精湛的教师队伍。

4、教育教学改革推进工程。

德育工作以培养学生良好行为规范为重点，加强班级文化建设，大幅提升班主任工作水平，建立学生综合评价体系，大力推进“班—家”活动教育模式的实验工作，科学设计德育系列活动，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园文化的魅力，塑造自己、完善人格，率先打造学校小班化德育工作的特色。教学工作制定全面和可操作的教学质量标准与教学常规，完善教学研讨制度、教学工作督导制度、教学信息反馈制度等，为学校教育教学的高质量提供保证；积极探索小班化课堂教学改革，形成以小班化关爱每一个为课堂教学理念，以适性、多形式交流、问题引领下学生自主学习为特征的课堂教学特色；加强学校课题研究，注重教学问题课题化，开辟课题研究论坛，开发课题研究资料库，推广具有校本实用价值的课题，有效地实现科研与教研的有机整合，把“校本建设”作为学校发展的重要支点，以校本课程的开发为主体，以校本教研和校本培训为“两翼”， 构建校本课程体系，全面推进校本建设，使学校教育驶入健康发展的快车道。

5、管理优化工程

建立健全科学的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和谐的制度环境，推进依法办学、民主治校，完善校务公开制度，规范学校的办学行为，维护学生、教师的合法权益，实现管理的人本化。科学设置学校机构和岗位，提高学校各教育教学部门、组织的执行力，合理配置教师资源，积极做好人事制度改革和绩效工资分配制度改革。充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性，逐步完善考核机制，实现层层考核，层层负责，大力推动学校的管理体制向高层次的方向迈进。

6、特色凝练工程

定位学校的文化内涵和个性特色，以“淳厚”为学校师生文化内核，以小班化的德育模式、课堂模式、校园活动形式为载体，形成学校独特的绿色校园文化。开展多种形式的宣传活动，让学校文化深入人心，提升学校的品牌形象；开展各种活动，不断提升学生的素养和教师专业化水平，为学校特色的凝练打下坚实的基础。

（二）学校十二五发展任务的实施步骤

总揽十二五发展任务，我们根据分段推进的原则，把未来五年的发展划分为两个阶段来逐步推进实施。

1、内涵提升阶段（2011—2013）

本阶段，学校重点开展校安工程建设，重构学校文化，确定学校新的发展方向，加强学校的制度建设，优化学校内部管理，开展多样活动，有效地推进教师专业化发展、教育教学改革，逐步彰显办学特色。

2、凸显特色阶段（2014—2015）

这一阶段，学校在分项特色创立的基础上，形成绿色校园文化特质，凝练成小班化办学特色，提升办学质量和品位，学校在江宁区具有较好的知名度和影响力，办学特色凸显。

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