一、指导思想：

以突出“发展、质量、安全”为主题，以加快学校内涵发展为重点,继续深化小班化课堂教学改革，追求高效课堂，提升教学质量，全面推进素质教育。加强教学常规和教学安全管理，积极开展校本教研活动，为促使教师的专业提升和学生的全面发展而努力，致力于建设具有农村特点南京市小班化实验学校。

二、工作目标：

1、加大课程改革推进力度,强化课改的基本要求。打造以三个“指向”为目标的小班化高效课堂, 即“多种形式参与的课堂、问题引领的课堂、适合不同学生个性发展的课堂”。   

2、打造具有小班化教学特点的科研型教师团队，“淳化中学课堂改革研讨小组”活动正常开展，通过外出学习和反思，使自己不断提升。

3、加强教研组、备课组活动的组织和监管，使活动落到实处，真实有效。继续校内视导、推门听课、阶段性研讨等形式，关注教师的专业业务成长，提升教师教育素养。

4、规范教学过程和考核，把好教学质量关,重视基础知识的过关测试,做好教学过程的监控工作,努力打造绿色质量。

三、工作措施: 
(一)办学、教学行为规范化 

在省“五严”规范前提下，我校将按照江苏省南京市课程设置方案和计划，开全课程，开足课时。新课改所推行国家课程、地方课程、校本课程的三级课程体系是有机整体，相互补充，是学生基本素质得以全面发展的基本保证。

1、认真开展和落实阳光锻炼1小时，精心设计体育活动课，开展班级内部游戏互动、班级间的体育比赛活动等。

2、严格按照规定控制学生在校学习时间，严格按照教辅资料目录征定各科教辅资料，严格控制学生的课外作业量。

3、各教研组长、备课组长根据学校教学工作计划、结合本学科特点,制订本组教研活动计划和本组的教学计划。开学第一周上交教务处。 
    4、培养学生良好的学习习惯，抓好学生作业质量,特别注重培养学生良好的作业习惯。老师作业布置精当适量,不得变相体罚学生,书写格式要求统一、规范,以及爱护好作业簿,保持清洁和齐全。教师批改及时、认真。学生作业有错要求及时更正。 
    5、加强教学过程安全力度。教师善于发现在教学过程中学生的情绪波动情况，及时做好心理疏导工作，教师善于发现班级中存在的其它安全隐患，及时消除并上报，特别要加强实验室的安全管理，如各实验室的用电安全、器材使用安全、化学药品使用安全以及有毒药品的管理等。
(二)、教师队伍建设专业化 

教育变革的实施者是教师。教师队伍整体素质与时代发展的不合拍已经威胁到了小班化教育改革的实质性推进。教师教学观念更新跟不上，教师对传统教育方式过于依恋，无法“断奶”，重视“教”而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输而忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视认知能力的培养，忽视合作、交往等行为的养成；重视考试的选拔功能，忽视学生的全面综合评价等。

1、以小班课堂为立足点，促进教师专业化成长

教师专业素质的发展是促进小班化教育持续发展的必备条件；同时，教师积极参与小班化教育教学过程就是教师自身专业素质发展的过程，也是促进教师专业素质发展的最有力的手段和途径。两者是互为因果，共同发展的关系。

提高教师专业化水平，探索初中小班教育资源、环境配置等问题，搭建教师学习成长的平台，促使全体教师树立新的教师观、教学观、质量观和评价观。构建初中小班化教学有效的课堂教学，研究提高教师教学专业化水平的途径和方法。构建初中小班化教学评价系统。在提高教师认识水平的同时，促进教师整体素质和谐发展和个性化教学。

2、开展教师专业发展评估

促进教师的专业成长，开展对教师的专业发展评估是重要的一方面。因此，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，制定以教师自评为主，学校、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平，也同样是教师专业成长研究的有机组成部分。

3、加强团队建设。

（1）加强年级组、教研组、备课组建设。年级组要精心策划一学期的教育教学工作，集中研讨本年级教育教学现状，做到有条不紊、步步为营。教研组活动要落到实处，真实有效，加强小班化课堂教学设计、过程、问题、反思的研讨，促进本组每个教师的成长。同时还要健全并重视教研组资料积累。要加强理、化、生实验学科建设，要努力培养学生动手实验的能力。要加强音乐、美术学科建设，要努力培养学生审美的意识。备课组要在备课组长的带领下，共同研讨所遇到的问题，采取的办法，集体研讨备课，互相听课学习，统一进度和测试等，对本学科组中下层学生采取切实有效的帮扶措施，切忌单打独斗，要充分发挥集体作用。我们的组长责任重大，责无旁贷。本学期，备课组要将重点放在小班化课堂教学研究上，引导教师对小班化背景下关注课堂中对问题的思考、对学生参与的思考、对每位学生评价的思考，对自己的教学进行反思,在反思中提高教师的专业水平。

（2）加强课堂改革研讨小组建设。首先，加强对小班化教育的认识。小班化教育的核心问题是教育观念的变革，即以关注每一位学生的发展，提高全体学生素质作为核心目标，由此带来教育内容和形式的巨大变化，促进每一个学生全面而富有个性的发展。小班化教学优势在于它客观上提供了良好的教育环境，学生人数的绝对减少，无疑为现代教育的全面实施创造了非常有利的条件。在小班教学形态下，以学生发展为本的理念有可能也有很大机会得以更好的落实，教师有可能也有很大机会关注到更多学生的发展。其次，加强学习和交流。开学初将制定研讨小组学习计划和研讨安排，重点是加强小班化教育的理论学习和外出参观学习。第三，反思和实践。通过不断的学习，结合本校实际，在实践中反思，在反思中实践。

（三）、教学常规管理精细化。

教学质量是永恒的主题，决定着学校的声誉，决定着家长的信任度和社会的满意度。教学质量的优劣又取决于教学常规管理的成败。

教学流程管理是确保小班教育工作有序有效运行的一种教学常规管理模式，从以下几方面人手：

小班化条件下的备课。

要求教师根据所教班级的整体状况，备清每一个学生的认知水平，备清教师课堂教学过程中各种问题引导与学生参与的过程和形式，备清教学过程中可能存在的问题及解决问题的办法和策略，达到在教学过程中学生不断呈现问题，教师不断有效地解决问题的课堂。

小班化条件下上课。

要求教师充分调动学生积极性，促使学生以小组展示、讨论、发言、板演、练习、朗读等多种形式参与。有意识的培养和引导学生对问题的大胆质疑、探索、争辩，使课堂充满活力。同时，要求教师能准确掌握教学重难点，该精讲的内容，要讲到位、讲透彻，深入浅出，还要注意精讲时间的分配，不能穿新鞋走老路。

小班化条件下练习。

要求教师精心设计练习，分层出题，分层要求；练习时教师巡视指导，发现问题及时处理；采用多种批改方式，充分发挥小助手的作用，提倡教师面批为主，个别进行指导。

小班化条件下课外辅导。

学校提倡教师根据教学内容，结合学生实际，有针对性地利用课余时间进行个别辅导，除了知识内容的辅导外，还要辅导学习方法。同时，要求教师经常和学生谈话交流，多了解、鼓励学生。

小班的教学流程管理具有整体协调性、动态相关性。旨在打造以三个“指向”为目标的小班化高效课堂, 即“多种形式参与的课堂、问题引领的课堂、适合不同学生个性发展的课堂”。我们随时根据实际与需要调整我们的管理策略，努力使我校小班化教学管理规范化、科学化，对学校起到导方向、激动力、增效益的作用。

四、具体工作安排（暂定）

九月份：

1、开学前教师备好两周课待查。

2、召开教研组、备课组组长会议，学习组长工作职责和考核办法。

3、各教研组、备课组学习教学工作计划研讨制定本组学期计划并报教务处。

4、做好初一新生信息的收集，建初一新生学籍库。

5、组织学科带头人、骨干教师上示范研讨课

6、召开小班化课堂改革研讨小组会议。

十月份：

1、以备课组为单位，积极组织教师上同文教学课，并进行研讨。

2、组织领导、教研组长、备课组长对初三年级进行集中视导并集中反馈。

3、组织组织部分学科带头人、骨干教师上小班化课改研讨课。

4、配合德育处做好“班—家”互动现场会相关工作。

5、宣传发动教师积极参加江宁区新一届学科带头人、骨干教师评选准备工作。

十一月份：

1、继续以备课组为单位，积极组织教师上同文教学课，并进行研讨。

2、召开教研组、备课组组长会议进行期中小结。

3、组织对初二年级部分学科进行集中视导，检查教学五认真并进行教学通报。

4、组织期中考试并按年级召开教师会进行质量分析，召开学生会对学生进行。

十二月份：

1、组织领导、教研组长、备课组长对初一年级集中视导并反馈。

2、组织小班化课堂改革研讨小组外出学习。

3、组织初三班主任部分课任教师对初三学生进行家访。

4、收集各项材料，为效能评估、教学工作大检查做准备。

元月份：

1、组织和布置对期末考试复习工作的要求。

2、对部分学科复习课进行教学视导。

3、组织安排各年级期末考试工作并做好成绩统计和上报，并评选出学生各类表彰。

4、检查教研组、备课组材料，并完成对各教研组长、备课组长的考核。

5、召开教研组、备课组、课改研讨小组会议进行期末总结。

6、配合校长室完成绩效工作的核算工作。

江宁区淳化中学教务处2011、8、28

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