[校本制度]淳化中学校本教研制度
时间：2008/1/10 11:52:32 来源：作者：无字体显示：大 中 小阅读：1470 次
一、 原则和依据：
1、 组织管理的发展性原则：
可持续发展为根本，提升学校整体和个人竞争的潜力。各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态的目标管理思想。
2、 研究方法的实证性原则：
校本研究的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主，鼓励教师进行有效的调查、分析、研究、探索和实践。
3、 研究目标的效率性原则：
校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参加与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。
4、 研究过程的学科性原则：
以“课改”为指导，以“课标”为依据，加强教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。
二、 组织管理：
学校实行校长负责下的教务处、教科室——学科教研组——教师个人的三级教研组织网络。
1、 校本教研领导小组：
组长：张怀宝 副组长：佘宁锋
成员：骆泰生、张风雷、刘军
职责：①制定学校校本教研的总体规划
②领导小组必须深入校本教研第一线，每人参与1—2项校本教研活动。
③为教师开展校本研究提供良好的软、硬件环境。
④适时聘请有经验的老师来校指导校本教研工作，举荐教师参加相关的教学研讨会。
2、 校本教研工作小组：
组长：佘宁锋 副组长：骆泰生
成员：张风雷、刘军、李心荣、王根发、吕建宁、周行志、陶和林、吕洪俊、吕长凤、马玉龙、周行满
职责：①制定校本教研的工作计划，指导各教研组开展教研活动。
②收集、整理校本教研的各种资料，总结校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本研究领导小组”提出建议。
③定期完成对教研组、教师个人的评价。
④向领导小组推荐优秀教研工作者人选。
三、 相关的规章制度：
1、 校级管理层面：
（1） 校长是校本教研的第一责任人。
① 提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。
② 为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。
③ 确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。
④ 在各项教师评价标准中，要增强教学研究成果考评的权益。
（2） 学校教务处研究本校的教学现状，向校长、分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。
（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展和交流情况。
2、 教研组层面：
（1）学期初组织教师学习本学科课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重点难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。
（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人学期的教研任务，做好组内职责分工，任务布置，有计划地开展研究和交流汇报。
（3）有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流，推广教学经验，加强与校外教研的沟通和交流。
（4）教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。
（5）注意积累资料和总结经验。建立本学科的课程资源库。每学期要向学校提交一定数量的教研成果。
（6）提升全组教师理论水平。鼓励并组织本学科的教师依据学科特点和学生实际，结合课改，确定教研中心和课改课题，组织全组教师学习新理念，不断总结教学成果，推出教学新经验。
（7）每次教学检测后，及时召开质量分析会，并针对薄弱教师或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。
（8）协助学校教研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。
（9）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。
3、 教师个人层面：
（1）制定学期教计划（课程标准的具体化、个性化）及个人本学期所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组布置的各项教研任务。
（2）学期初，教师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根据教学问题拟定解决问题的初步方案。每位教师在整体把握，研读教材的基础上，认真制定问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。
（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。
（4）认真参与课堂观察。教师校内听课、评课每学期不少于15节，学校建立课堂跟踪制度。
（5）教师每学期到少完成以下成果中的两项：
① 一篇教研论文。
② 一本教育教学理论著作的手写笔记。
③ 一份教育叙事或案例。
④ 组织一次教研组研讨活动。
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