南京市教研室特地组织了9科名师对各科的中考指导书进行了权威解读。据了解,2013年中考考试科目、分数计算都和去年没有变化,总分仍为740分。各学科分值具体为:语文、数学、英语满分各为120分,物理满分为100分,化学满分为80分,思想品德、历史满分各为60分,生物、地理满分各为20分。体育满分为40分。据相关部门透露,2013年南京中考招生方式基本不变。

语文

默写篇目增多，书写分值提高

解析人：南京市学科带头人 科利华中学 王跃平

【变化】 “考试范围”在原先的基础上略有扩大,将《课标》中“优秀诗文背诵推荐篇目的建议”里120篇(段)全部纳入到默写范围,进一步强调学生对文化传统的继承和语文功底的夯实;在“试卷分值比例”中,将去年书写所占的“2.5%”提高到“3%”。0.5个百分点的提高,强调了语文教学要重视学生书写习惯和能力的培养。

虽然本书整体变化不大,但老师们还是参考了各地中考的新题型,融合了命题的新经验,在个别题中呈现出了小小的创意。例如:在“语言运用”训练中,有题目出现了“团购”、“给力”、“雷人”、“云计算”、“山寨”、“PM2.5”等热词,并要求学生根据语境理解与运用。

【复习建议】全书的“复习训练”完全以中考的基本考点及顺序安排,由“积累与运用”“阅读”和“写作”三部分构成。“阅读”部分也按照近年来中考题的试卷样式,从古诗、古文到现代文。而其中每一种文体的阅读,又按照该文体从内容到形式的不同类别编辑,比如:古诗阅读按时间顺序排列,涉及古诗的大部分体裁,能让学生形成古诗发展的脉络。

英语

围绕话题，注重交际能力训练

解析人：南京市学科带头人 栖霞区教师进修学校 朱光成

【变化】2013年英语中考由听说考试和笔试两部分组成。听说考试题型与2012年相同，主要依据《2013年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要（试行）》上的具体要求进行命题。笔试试卷由两部分组成，第I卷是选择题，第II卷为非选择题，主要依据国家教育部制定的《英语课程标准》中“五级目标”的要求，并兼顾译林出版社出版的《牛津初中英语》七至九年级教材。

【复习建议】 1、第一阶段复习的重点是夯实语言基础。第二阶段复习的重点是语法专项复习，教师应根据学情以及第一阶段复习效果，有重点、有针对性地进入语法专项复习阶段。第三阶段主要是查漏补缺。2、围绕话题、注重交际，强化语言运用能力。指导用书第三部分中特别重视教材中各单元话题的复习，并在复习的同时教会学生恰当的表达方法。

地理

倡导保护生态环境等价值取向

解析人：南京市地理学科带头人 六合区教学研究室 厉兵

【变化】 2013年南京市初中地理学业考查形式、难度、范围与2012年相比没有变化，考查要求也基本相同。考查内容要求学生能够了解有关“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”三个方面的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

【复习建议】从近年来地理学科的命题情况来看，地理学科的考查十分强调基础性，强调对学科主干知识和重点内容的考查，强调对地理学科基本能力，尤其是地理学科最基本、最核心的能力考查，主要包括读图能力、区域对比分析能力、综合归纳能力、语言表述能力等的考查。

数学

选择题、填空题分值不超40%

解析人：省特级教师 高淳县第一中学 顾香才

【变化】今年中考数学试卷在考试形式、考试难度、考试题型等方面将保持稳定。题型有选择题、填空题、解答题。选择题、填空题的分值所占总分的比例不超过40%。在内容分布上，数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为45:40:15，课题学习融入这三部分之中，与实际课时数比例基本相当。试卷的全卷难度控制在0.7左右，试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例控制在7:2:1左右。

【复习建议】在复习中，要突出“数与式”、“方程与不等式”、“函数”、 “三角形与四边形”、“圆”等主要内容。养成良好解题习惯：①认真读题、审题。解题要学会想在前，做在后。先把题读懂了，再分析解题，养成严谨细心的审题习惯；②格式规范。不同的题型有不同的格式要求，如分式方程的检验、证明说理的步步有据等等；③反思解题过程。在解题结束后要养成常反思的习惯，如回顾一下解题过程有无疏漏，有无明显不合理的结果，题目考查了哪些知识点，包含哪些数学思想方法，是否还有更好的解法，涉及的知识和方法自己是否掌握，如何完善，等等。

物理

试题难度的把握可留意“题型示例”

解析人：六合区励志学校 柏立宽

【变化】指导书中明确说明考试内容有物质、运动和相互作用和能量,所占分值分别约为15分、45分和40分,列出相关知识点共63条,这些内容首先要认真阅读,对考试的总体要求做到心中有数。另外试卷中试题难度分为A、B、C、D四个层次,难度依次为0.9、0.75、0.5和0.3,占分比例为3∶4∶2∶1,全卷难度控制在0.7左右。对试题难度的把握要注意指导书中的题型示例,示例中给出了该题的难易程度,目的是让学生对中考试题的难易程度有一个感性认识。对这些例题可以进行试做,看看相关难度的题目自己是否能正确解答。物理中考试题中有A、B类70分的基础题,C类中等题也有20分,这90分考的就是平时的基本功,它是拿高分的关键,同时10分的D类较难题也是分散考核的。所以在中考复习中不能重难轻易,这样就会本末倒置。

【复习建议】指导书中每章节都有四个板块:双基回顾、学法指导、例题分析、复习练习。双基回顾实际上先帮助学生梳理知识,切实抓好基本概念和基本规律,提高基本作图和基本计算能力,在理解概念和规律的基础上加以掌握、运用,保证基础题不丢分。指导书中每章的内容都涉及到实验知识,本书的最后还增设了《实验复习专题》,强调了实验在物理学科中的重要地位,中考试卷更加重视实验过程中一系列能力的考查,包括实验操作、实验方案的设计、实验数据的分析处理等。

化学

调整了部分题型示例

解析人：江苏省特级教师 南京外国语学校 陈懿

【变化】 2013年《南京市中考指导书·化学》根据《义务教育化学课程标准（2011版）》和人教版《义务教育化学教科书·九年级化学》对考试要求进行了相应的调整，并增删了部分题型示例，在体现新课标、新教材的同时，保持相对稳定。新版课程标准和教材对初中化学的教学要求作了较大的调整。人教版《义务教育化学教科书·九年级化学》（上、下册）是中考化学考点知识的最佳载体，中考复习应注意立足教材展开，进行有针对性的训练。要防止盲目地使用教辅资料进行“题海”训练，做无用功。

【复习建议】南京市中考化学基础题约占70%，大部分是对考点知识内容的系统考查。中考复习应注意基础知识的系统化，形成良好的基础知识结构。例如，理清化学基本概念是至关重要。化学基本概念的复习可依据有关物质组成的概念、有关物质结构的概念、有关物质性质的概念、有关物质变化的概念等分类进行。注意提高解决问题的能力，在中考复习中要关注并认识化学的知识价值和社会价值。例如，在元素符号、化学式、离子符号、原子结构示意图、化学方程式等基本化学用语的复习中，发展化学学科特有的“宏观——微观——符号”思维方式。

历史

删掉了零散琐碎知识点

解析人：南京市历史学科带头人 南京三中文昌初级中学 郭蜀宁

【变化】与去年相比，2013年中考在性质与形式、范围与内容、题型与分值、难度与要求等方面继续保持稳定：中考历史仍属于考查科目，采用开卷笔试形式；考查范围涉及七、八年级《中国历史》和九年级《世界历史》六本书；难度系数约为0.8；题型包括选择题、非选择题两大类，各占约50%；考查内容与2012年基本相同，增加了体现历史时序性所必需的知识点，删掉了零散、琐碎的知识点，考点总数稳中有减。

【复习建议】 1．夯实基础知识，力求细、实、准；2．理清历史线索，把握内在联系。历史发展有其内在的规律性。可采用单元复习与专题复习相结合的策略；3．严谨规范答题，提高解题能力；4．关心社会生活，关注热点问题。要关注历史与现实的联系，关心并注意收集重大时政、社会热点问题，关注南京历史文化名城的地方特色，并与主干知识建立联系。

思想品德

增加“正确对待学习压力”考点

解析人：南京市白下区教师进修学校 吴敏

【变化】 2013年南京市初中思想品德学科中考在考试性质、难度、方式、内容等方面相对保持稳定,与2012年基本保持一致,但增加了如“磨砺意志”、“正确对待学习压力”、“积极与同学、朋友交往”、“交往的礼仪和技能”、“隐私和隐私权”、“智力成果权”、“文化的多样性和丰富性”、“我国人口、资源、环境问题现状”、“全面建设小康社会的奋斗目标”等内容。

【复习建议】在复习过程中，首先要将重要考点建构一个完整、清晰的知识点网络体系，不仅要从心理、道德、法律、国情四个板块总体上把握考点，而且要把握知识间的内在联系，既要把握知识间的共性内容，又要把握知识间的区别方面，同时还要注意知识间的因果等联系，力求做到从整体上把握知识的联系；其次，在建构知识体系的过程中，要注意提炼核心观点，准确把握观点化的知识，突出复习的重点；要关注理论联系实际，在对考点理解的基础上，要常和生活中的问题建立联系，运用所学知识和观点分析、解决国家、社会、地方、个人生活中的问题。

生物

试题更注重图表，更贴近生活

解析人：南京市学科带头人 南京市第三初级中学 袁艳华

【变化】考查要求与2012年的基本保持一致。今年的《中考指导书·生物》在题型示例、部分习题训练以及综合练习卷的试题上融合了近几年生物中考考查试题的特点，作了一定的调整和更新。调整后的试题进一步突出了对学生读图表、识图形、阅读并获取信息的能力的考查。

【复习建议】 1.立足基础,突出主干。对照教材,引导学生全面梳理初中生物的基础知识和核心知识,以及与高中衔接相关的知识,使学生初步具备生物学的基本素养,为继续学习打牢基础。2.联系实际,学以致用。3.科学训练,总结技巧。

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