一、指导思想

坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中，发挥创建示范心理室的功能作用，为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标。让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

二、工作思路

树立服务意识，通过多种形式在全校师生中宣传心理健康知识，有针对性地开展心理咨询和心理健康教育活动，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，优化个性心理品质，增强心理调适和适应学校、社会生活的能力，预防和缓解心理问题。引导、帮助学生处理好在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、情绪调节、人格发展等方面的困惑和问题，缓解和排除心理障碍，不断完善健康人格，促进德智体美全面发展。

三、具体工作

继续以创建市示范心理咨询室契机，更好地开展心育工作。

1、把心理健康教育有机渗透到学科教学。引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

2、每月开设一次心理健康活动课或专题讲座，普及心理健康科学知识。

3、周一至周五正常开放心理咨询室，每天保证两小时以上。积极开展咨询工作，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

4、创设良好的校园心理环境，完善心理辅导室配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍。通过校广播、专栏、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

四、每月重点工作

二-三月份

1、制订学期心理辅导工作计划。

2、做好创建示范心理室检查验收的后期工作，营造心理健康教育的宣传和氛围。

3、心理咨询室正常开放（周一至周五中午）。

4、做好班级心理辅导员的培训，布置创办心理小报竞赛等任务。

5、创建材料整理完善装盒，联系相关人员统一布置与协作，只求更好。

四月份：

1、适时举办初三学生考前辅导，并进行毕业前夕个别心理咨询。

2、与18个班主任联系，出好心理健康教育专题黑板报。

3、组织清明节以感恩为内容的主题系列宣传活动。

五月份：

1、组织全体班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、走访、调查了解学生现状，召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

3、参照兄弟学校经验，着手开展“5.25”心理健康节活动。

六月份：

1、利用家长会向家长宣传“中考家庭心理指导”的有关内容。

2、办好初三学生中考心理辅导特刊《心语苑提醒你》。

3、初三学生考前心理辅导讲座，力求学生不出现大的心理问题。

4、做好学期总结及资料积累和个案分析等工作。

2014、2、18、

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